00:00La educación pública dio a conocer que ampliarán los lugares disponibles en bachillerato nacional en cuatrocientos mil lugares.
00:05Para conocer un poco más de detalles sobre eso, agradezco que esta mañana nos atienda Tania Rodríguez Mora.
00:10Ella es subsecretaria de Educación Media Superior de la SER. ¿Cómo está? Buenos días.
00:14¿Qué tal? Muy buenos días. Un gusto saludarlos. Muchas gracias por el espacio.
00:17Gracias, Tania. ¿Cómo queda distribuida esta ampliación de lugares en bachillerato en México?
00:25¿Por estados, por regiones, por sistemas?
00:29Les comparto. Sí, tuvimos todo un programa de ampliación de cobertura a doscientos mil lugares que están distribuidos en todo
00:37el país, que se están construyendo en este momento.
00:41De hecho, las descripciones están abiertas. Y ayer anunciamos que vamos por doscientos mil lugares más.
00:47¿Dónde van a estar particularmente estos siguientes doscientos mil nuevos lugares?
00:51En comunidades sin acceso a Educación Media Superior, en lecadas, donde no haya servicio, y en zonas, digamos, saturadas, donde
01:04tengamos necesidad de ampliar turnos, lugares.
01:07Y por otra parte, formas de escolarización sabatinas con conexión a distancia, en un formato híbrido, para aquellos jóvenes que
01:19por distintas razones no pudieran estar adscritos a un sistema escolarizado, digamos, tradicional.
01:26Actualmente, ¿de cuánto es la oferta, a cuánto llegará, y de cuánto es la demanda o la necesidad de lugares
01:32en Educación Media Superior en México?
01:34Miren, felizmente tenemos poco más de cinco millones de estudiantes en la Educación Media Superior.
01:41Hemos ampliado estos lugares de manera consecutiva este año a doscientos mil.
01:48Se anunciaron doscientos mil a lo que supone, en términos generales, esos son los lugares nuevos,
01:53con algunos ajustes también que las escuelas han hecho, la aportación que han hecho también las universidades autónomas.
02:00Yo creo que vamos a rondar el diez por ciento adicional de la demanda, con lo cual pensamos que podemos
02:09satisfacer que todo joven,
02:12así es lo que nos ha indicado la presidenta, o joven estudiante, quiera estudiar la Educación Media Superior entre sus
02:20quince y sus diecisiete años,
02:22tenga un lugar garantizado en el sistema.
02:24Hablamos todos de una demanda, ¿de cuántos lugares, perdón?
02:28La demanda es muy disímbola. Tenemos algunas escuelas que están saturadas, algunas regiones, algunas ciudades en específico,
02:37que estamos haciendo un esfuerzo adicional. Por ejemplo, en Tijuana teníamos una demanda rebasada de más de seis mil estudiantes,
02:46digamos, a lo previsto, con lo cual abrimos más de seis mil lugares en este ciclo.
02:51Por decir, estamos atendiéndolos a todos, también con procesos centralizados, digamos, de asignación a la media superior de tránsito directo.
03:00Así que el esfuerzo y el compromiso de la Secretaría de Educación, en coordinación con los estados,
03:04es que cualquier joven que se registre y que necesite estudiar, conseguirlo en espacio.
03:10Esa es la indicación que tenemos.
03:12¿Y cómo hacer sostenible a largo plazo estos nuevos lugares, sobre todo los de las comunidades alejadas?
03:17Porque vemos que a veces, obviamente, se crean los espacios por una necesidad que ustedes ya midieron,
03:23pero al cabo de unos años resulta que esas escuelas, esos grupos ya no se completan porque cae la población
03:29o por diferentes razones.
03:31¿Qué han estudiado ustedes o qué hemos aprendido de ello?
03:34Ha sido, es una muy buena pregunta, porque efectivamente las distintas formas de escolarización que tenemos
03:42nos están permitiendo justamente dar cuenta de los cambios demográficos.
03:48Y compartirte que de esa, justo por eso, es que desde el año pasado iniciamos un proceso de uso de
03:56infraestructura educativa.
03:57Estamos reconvirtiendo secundarias y pensamos que es un camino, el uso, digamos, integral,
04:04particularmente en ciertas zonas de la infraestructura educativa, puede llevarnos a mejores resultados.
04:11Estamos en el proceso de fortalecer, por ejemplo, servicios como el CONAFE,
04:17que justamente son casi que misiones y educadores que suben a pequeñas, muy pequeñitas comunidades,
04:24donde de hecho, digamos, por esto que tú explicas, sería complejo abrir una escuela
04:30pensando que va a ser estable para tener 200 estudiantes siempre.
04:33Pero entonces hay todos estos mecanismos que estamos ahora, toda esta fuerza, digamos,
04:39que tiene la Secretaría de Educación Pública puesta en coordinación para lograr el aumento en la cobertura en la media
04:46superior.
04:47Oiga, secretaria, aprovechando que la tengo en línea porque es un tema del que poco se habla,
04:51¿cómo andamos actualmente de eficiencia terminal de cada 10 que entran a bachillerato?
04:56¿Cuántos terminan en México?
04:58Tenemos un desafío muy grande como sociedad, muy, muy grande.
05:02Hemos aumentado, subieron muchos puntos en el sexenio anterior gracias al sistema de becas Benito Juárez,
05:11pero es verdad que tenemos un desafío grande con respecto al abandono escolar.
05:18¿Qué estamos haciendo al respecto? Y es una de las tareas centrales de la subsecretaría.
05:23Uno, reconocer este problema y reconocer que esto tiene, digamos, factores que vienen de la escuela,
05:31que la escuela tiene que hacer un esfuerzo por integrar, por afiliar, por hacer que los chicos se queden.
05:40Y eso pasa por dos razones.
05:43Construir comunidades escolares más sólidas, mandar un mensaje fuerte de que nos preocupa,
05:49de que no vamos a estar, digamos, en una lógica de sacar a los estudiantes,
05:53sino de tratar de que se mantengan en la escuela.
05:56Y dos, un tema, por supuesto, académico, que supone hacer que los contenidos que aprendan
06:03les sean interesantes y sean comprensibles.
06:06Nadie le gusta estar en un lugar donde algo no entiende.
06:09Tienen que poder entender. Ese es el problema de fondo, digamos.
06:13Y por otro lado, un contexto social.
06:15Es decir, las familias, por eso está llamado permanente a las familias, las comunidades,
06:20decirle a la gente que lo mejor que podemos hacer por un joven de entre 15 y 17 años
06:25es ayudarlo.
06:31Vamos a recuperar la comunicación con la subsecretaria, a ver si recuperamos la señora.
06:36Estamos esperando, de hecho, que nos comparta la cifra, que es lo que nos interesa
06:39de la eficiencia terminal, saber cuántos alumnos no terminan la prepa en México,
06:43que es un dato que hasta ahora poco se habla.
06:46Ahí está, ya perdimos la... Ahí está, otra vez ya, subsecretaria.
06:49Disculpe, perdimos la comunicación con usted. Entendemos que va en trasgrado.
06:53Bueno, le pediría, por favor, la cifra, subsecretaria.
06:56Actualmente, ¿en cuánto va el índice?
06:59En realidad se van alrededor de, si tú parecieras 10 y entran 10 y se quedan,
07:06estamos perdiendo como a 4, 4.5.
07:10Y estamos tratando de bajarlos con una serie de programas, que eso es lo importante.
07:16Nosotros le llamamos a toda esa política, te extrañamos en el salón,
07:20y toda una lógica de afiliación escolar y de retorno, de construir una política activa de retorno.
07:28Tenemos que lograr que los chicos que por alguna razón dejan la escuela,
07:32regresen y no tengan que perder el año.
07:36Nosotros lo que queremos es que puedan reintegrarse a la escuela de manera mucho más sencilla,
07:42y eso tiene que ver con toda una serie de reglas que las escuelas tenían,
07:46que también hacían muy difícil el retorno escolar y que estamos transformando.
07:51Hablamos de casi la mitad, más o menos, de los alumnos que no terminan, subsecretaria.
07:55¿Y qué dicen?
07:56Un poco más, un poco más de la mitad se quedan.
07:59Sí, sí, sí.
07:59Ah, bueno, sí, los que se quedan.
08:01Oiga, ¿y qué les dicen?
08:03¿Cuáles son las razones por las que se van?
08:05¿Es trabajo, es desinterés, se frustran?
08:09¿Qué han encontrado ustedes?
08:10Es este conjunto complejo de factores que yo decía.
08:18Una parte es el incentivo que las propias familias, que las comunidades reconocen al quedarse en la escuela.
08:26Los chicos no habitan en un mundo distinto al que habitamos los adultos.
08:30Si nosotros no valoramos como familias, como sociedad, como comunidades,
08:35la importancia del conocimiento, del esfuerzo de mantenerse,
08:39pues por supuesto que ahí mandamos un mensaje complejo, tenemos que reforzarlo.
08:43Dos, por supuesto que hay elementos de condiciones socioeconómicas
08:48y por eso es tan importante el esfuerzo que el gobierno de México del sexenio anterior
08:54se mantiene con el sistema de becas tan robusto que se está construyendo en este país.
08:58Porque justamente la idea es que nadie deje la escuela por razones socioeconómicas.
09:04Es un elemento central y la beca Benito Juárez, que es la que está en media superior desde el sexenio
09:10pasado,
09:11en verdad ha ayudado muchísimo para transformar esa curva de abandono que era mucho más grande.
09:17Pero tenemos que redoblar un esfuerzo, mantenerlos y lo que yo les decía es
09:21construyendo una política también de retorno.
09:23Así que hacemos el llamado de provecho del medio para decirles a todos los que nos escuchan
09:28que si tienen algún joven alrededor que haya dejado la escuela, hay que ayudarlo a que regrese.
09:34Y la Secretaría de Educación Pública está haciendo todo lo que pueda hacer a sus manos
09:38para garantizar que sí puedan regresar, que sí se puedan reinscribir,
09:43que sí puedan retomar sus estudios con mucha más facilidad que antes.
09:46Pues ojalá que este aumento en la oferta educativa sirva para ello también
09:49y que pueda ser aprovechado por los jóvenes de México.
09:53Subsecretaria Tania Rodríguez Mora de Educación Medio Superior de la CEP,
09:56le agradezco mucho el tiempo esta mañana.
09:57No, yo les agradezco a ustedes y discúlpenme, pero me llamaron a una reunión
10:01así que tuve que andar en traslado.
10:02Les agradezco mucho, un saludo y muy buen día a todos.
10:05Buen día.
10:06Gracias.
10:07Gracias.
10:07Gracias.
10:07Gracias.
10:08Gracias.
10:09Gracias.
10:11Gracias.
10:13Gracias.
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