Trece Noticias Meridiana 14-7-26

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00:03:26invisibilizada en la sociedad costarricense, pero que todos sabemos que está ahí, que es la reproducción forzosa de estos animales

00:03:33con fines lucrativos. Bueno, es una actividad lucrativa, pero además está ejerciéndose forzosamente sobre animales que sienten

00:03:43y que hay que cuidar y que hay que mantener en condiciones para asegurar el bienestar de los animales primero,

00:03:49pero también darle seguridad a las personas que con mucha ilusión quieren llevar un animalito de estos como mascota a

00:03:55sus hogares

00:03:56que son el sueño de sus hijos e hijas, que generan toda una red de recursos y de desarrollo del

00:04:05ser humano

00:04:05en cuanto a cuido, en cuanto a cariño, en cuanto a apegos y responsabilidades también de parte de nuestros hijos

00:04:12e hijas

00:04:12cuando tienen a su cargo a estos animalitos. Entonces hay que regular esa actividad, hay que establecer las condiciones de

00:04:21bienestar

00:04:21en que se debe dar esta actividad y demás. También establecemos y aclaramos un sistema de sanciones basado en multas

00:04:30y en penas graves, gravísimas y leves. Graduarlo mejor dependiendo de la gravedad, la reincidencia, las condiciones y demás.

00:04:45De manera que también la parte de las multas pueda allanar recursos para el tribunal encargado de velar por el

00:04:51bienestar animal

00:04:52que fue creado con la ley de bienestar animal, pero que quedó obsoleto porque no tiene recursos.

00:04:57Y también pues allanar recursos a Senasa también y permitir los convenios interinstitucionales y también convenios público-privados

00:05:07para poder ayudar y coayudar con esta labor que el Estado no puede asumir y que no ha asumido históricamente,

00:05:14¿verdad?

00:05:14Que ha dejado en manos de un sector privado y con aportes voluntarios y que cada vez se dificulta un

00:05:21poco más

00:05:21pero cada vez tenemos más conciencia de las condiciones que como seres humanos debemos brindarle a estos compañeros de vida.

00:05:29También observábamos que usted hablaba sobre el sacrificio de los animales, también que tiene que ser por medio de un

00:05:34experto veterinario.

00:05:35Sí, la idea del proyecto de ley está planteando que fundamentalmente sea por mediación de un experto veterinario

00:05:44que se haga el sacrificio de los animales, que no sea una cuestión particular, individualizada, en la medida de las

00:05:53posibilidades.

00:05:54Entendemos que hay casos. Recordemos que estamos hablando de animales domésticos o a domesticar.

00:06:01Muchísimas gracias, doña María de Hora, por la explicación.

00:06:04Muchísimas gracias a ustedes por la oportunidad y recuerden, este es un proyecto país.

00:06:09Yo sé que todos y todas vamos a estar unidos en el bienestar de los animales.

00:06:13Muy buenos días. Sabemos que va para la Comisión de Hacendarios en estos momentos

00:06:17y así como ella, también otros diputados se encuentran en estos momentos preparándose ya reunidos

00:06:22o preparándose para participar de las comisiones.

00:06:25Ayer pudimos también observar que lo que es el presupuesto extraordinario quedó para discusión

00:06:30y esperemos para ver si en la hora de la tarde también se llega a ver lo que es el

00:06:35tema de este presupuesto extraordinario del 2026.

00:06:38Alex, volvemos con usted con mucha más información.

00:06:41Gracias, Álvaro, por todo el detalle de estas informaciones y sin lugar a dudas a darle seguimiento

00:06:46sobre lo que va a ocurrir con esta iniciativa.

00:06:50Continuamos. El Barbero de Sevilla.

00:06:52La divertida y célebre ópera de Rossini será presentada por la Compañía Lírica Nacional.

00:06:57Nuestro compañero Erick Arquín nos cuenta los detalles sobre esta famosa ópera bufa

00:07:03que transmitiremos justamente acá por su canal 13.

00:07:06Adelante, Erick. Muy buenos días.

00:07:11Estimados compañeros, recientemente acaba de terminar la conferencia de prensa

00:07:18que nos anuncia que en los últimos días del mes de julio tendremos la oportunidad de disfrutar

00:07:24una ópera universal, muy alegre, muy simpática, que nos invita a ver la ópera

00:07:34El Barbero de Sevilla en el Melico Salazar.

00:07:38Pero para hablar con más detalle tengo aquí al señor Ministro de Cultura, don Jorge.

00:07:44Muy contentos de que usted logra reunir a la Compañía Lírica Nacional

00:07:50junto a otros destacados artistas mexicanos, colombianos.

00:07:55Bueno, felices de poder presentar El Barbero de Sevilla.

00:07:58Desde 1998 no se presenta en el país.

00:08:01Es una producción que va a tocar lo clásico,

00:08:04pero también le vamos a meter un poquito de contemporaneidad.

00:08:07Vamos a meter tecnología.

00:08:08Podemos tener aquí gente que debuta en el país, de Colombia, de México.

00:08:12La dirección de Iván del Prado de Cuba.

00:08:15Pero además es una propuesta diseñada por la compañía para acercarnos a todos al teatro.

00:08:21Esta es una apuesta a que la gente se acerque.

00:08:24La entrada más cara son 10.000 colones.

00:08:26La entrada más barata va desde los 2.000 colones.

00:08:29Entonces esperamos realmente que estas cinco fechas estén siempre llenas de gente

00:08:33que está dispuesta a conocer y acercarse.

00:08:34Y además tenemos la dicha de tener a un gran de la propuesta escénica

00:08:38que es el maestro José Medina, un maestro mexicano que ha estado con nosotros

00:08:43la última vez que vino acá fue en el 2014 a trabajar con quienes estábamos en aquella época,

00:08:48Nabuco, y ahora vuelve a hacernos una propuesta maravillosa, divertida, cercana del Barbero de Sevilla.

00:08:55Así que José, bienvenido una vez más a tu país, Costa Rica, y a Canal 13.

00:08:59Es encantado de la vida. Estoy de verdad como en familia.

00:09:02Bueno, don José, usted ya dijo ahí en conferencia que está pensando hasta comprarse una finquita

00:09:07acá en Costa Rica porque le gusta mucho trabajar con los chicos.

00:09:10No, no, no. Es encantador. Es siempre hospitalario.

00:09:14De verdad me siento en casa.

00:09:16Y siempre que llego a México digo, de verdad, uno de los lugares más acogedores y más lindos.

00:09:21No se diga el teatro. Cuando trabajamos en el Teatro Nacional, ahora en el Teatro Popular,

00:09:26me dijo que es hermoso también.

00:09:29Y la respuesta del público siempre ha sido encantadora.

00:09:32Así que me siento como en casa, de verdad, con un gran equipo.

00:09:36¿Qué significa para usted particularmente trabajar el Barbero de Sevilla?

00:09:42Porque es un clásico universal.

00:09:44Así es. Además que tengo lindos recuerdos de otras producciones en diferentes partes,

00:09:49en Estados Unidos, en Italia.

00:09:51Y ahora en este lugar tan especial para mí que es Costa Rica, pues con una propuesta tan innovadora,

00:10:00tan colorida, como dije en la conferencia, es otra cosa.

00:10:07Es un despertar para la modernidad sin llegar a la exageración,

00:10:13pero con una propuesta muy interesante de nuestros días, que a la gente creo que le va a encantar,

00:10:20como nos está gustando tanto a nosotros producirla y hacerla y ensayarla y ver cosas nuevas dentro de lo que

00:10:26ya es un clásico.

00:10:27Y además lo gracioso que es, no deja de ser siempre simpático el Barbero de Sevilla,

00:10:33con este maravilloso reparto.

00:10:36Muchísimas gracias, don José Medina, director escenográfico de esta puesta en escena,

00:10:43que nos invita a escuchar al Fígaro.

00:10:47Fígaro, Fígaro, Fígaro, sí.

00:10:49No se puede perder esta obra que es de conocimiento universal

00:10:55y es un muy buen acercamiento para los que nunca han tenido la oportunidad de disfrutar precisamente de la ópera.

00:11:03Regreso con ustedes, compañeros, al estudio principal.

00:11:06Ah, recuerden, arranca el 24 y ahí se mantiene hasta el 31 de julio.

00:11:11No se la pueden perder en el Melico Salazar a precios muy asequibles.

00:11:17Gracias, Eric, por el detalle.

00:11:18Y recuerde también que si usted no tiene la oportunidad de ir hasta el teatro,

00:11:23pues por supuesto lo puede observar acá en Canal 13 este próximo viernes 31 de julio a partir de las

00:11:297 de la noche.

00:11:30Continuamos.

00:11:31Preste mucha atención porque apenas el viernes anterior les informábamos de la molestia de los usuarios de una ruta de

00:11:37autobuses en Alajuela.

00:11:39Hoy, precisamente, la noticia es que los únicos dos autobuses que daban el servicio les habrían quitado las placas durante

00:11:48el fin de semana,

00:11:49por lo que aparentemente, y sin lugar a dudas, todos los pasajeros se quedaron sin viajes.

00:11:54Nuestra compañera Valeria Díaz volvió hoy a Tuetal de Alajuela, desde donde nos trae la información.

00:11:59Adelante, Valeria, buenos días.

00:12:06Muchísimas gracias por el pase, compañeros.

00:12:08Saludos a todos los que nos están viendo en este momento.

00:12:10Me encuentro en Tuetal de Alajuela.

00:12:13Esta calle que ustedes ven acá atrás es donde pasa el bus de esta comunidad.

00:12:18Sin embargo, los vecinos de esta población me indican que aparentemente desde el domingo están sin servicio de buses.

00:12:27Aquí tengo un grupo de personas que ellos son los que están con esta molestia y una situación que les

00:12:33impide llegar incluso a sus trabajos.

00:12:35Buenos días, don Lander, ¿cómo está?

00:12:37Mucho gusto.

00:12:38Sí, mi nombre es Lander.

00:12:39En la comunidad de aquí es el servicio tan pésimo de buses que tenemos.

00:12:43Bueno, como se dijo un mes pasado, estos buses han estado a la vanguardia, bajo pólizas del seguro, bajo reglamentos

00:12:51de leyes, de década, de todo.

00:12:54Y ahora se les salió de las manos porque lo último que pasó fue que les bajaron las placas a

00:12:58todas las unidades

00:12:59y los quedamos completamente sin servicio en Tuetal Norte, Tambor Alajuela.

00:13:04Entonces, por eso es que se está convocando y vino la televisor a hacer estas entrevistas a toda la comunidad.

00:13:10Y como pueden ver, aquí hay personas reunidas en las cuales se encuentran ahorita para quejarse y dar solución a

00:13:17este problema.

00:13:19Bueno, don Lander, muchísimas gracias.

00:13:20Y es que sí, son varias las personas que vemos acá reunidas.

00:13:24También tenemos a doña Marta, que ella me indicaba, que a veces pasan y le dicen,

00:13:28yo no llevo gente, pero el siguiente sí, y el siguiente le repite la misma situación.

00:13:33Muy buenos días, muchas gracias por la oportunidad que nos dan.

00:13:35Bueno, este sí, aquí tenemos mucho tiempo de venir con este problema.

00:13:39Yo he esperado, lo he dicho en reuniones cuando vienen representantes de la línea

00:13:45y ellos lo que dicen es, sí, vamos a solucionar, vamos a solucionar, pero el problema no se soluciona.

00:13:50Yo he estado ahí, a las doce y media el bus dice voy a almorzar, a la una dice que

00:13:54va a almorzar,

00:13:54y ahí viene el otro, y ahí viene el otro.

00:13:56Y a las dos, un día fin a coger bus, a las dos pensando que ya es ahora, sí va

00:14:00a ir el bus.

00:14:01Y el chofer me dijo, usted me va a pagar la hora de almuerzo, de mala manera, y eran las

00:14:06dos de la tarde.

00:14:07Y esos días, ni siquiera eso, eso es un problema.

00:14:10Los buses son malos, las rampas no sirven, los choferes algunos tratan mal a la gente.

00:14:16Eso viene de un problema desde hace mucho, y por eso pedimos saber quién nos puede ayudar a solucionar ese

00:14:21problema tan grave.

00:14:23Imagínense ahora que entran las clases, cómo van ahí las mamás a recoger niños, dejar niños.

00:14:27Todo el mundo no tiene para pagar un Uber, y decir llévenme, y tráigame con el chiquito, ¿verdad?

00:14:32Porque hay mucha gente muy pobre, que dependen de un salario, y ellos no tienen con qué estar pagando Uber.

00:14:37¿Cómo es posible que no nos solucionen esto?

00:14:39Muchas gracias, doña Marta.

00:14:40Que he dicho que mencionó eso, porque sí, me dice de los niños, y veamos por acá,

00:14:44aquí tenemos varios niños, varias mamás, que a ellas también se les dificulta,

00:14:48y es algo que han venido mencionando.

00:14:50Además del hecho de tener que pagar un servicio de, aparte, un servicio privado,

00:14:57que aunque tal vez es un poquito más que el pasaje, pues habrán personas que no cuentan con este dinero.

00:15:04También me comentaba acá el caballero, que a él le cuesta también caminar hacia la parada del bus,

00:15:09pero que hoy él está aquí también para hacerse notar, hacerse presente,

00:15:14y mostrar la situación que está viviendo.

00:15:16Es correcto. Yo vengo a apoyar el grupo que se hizo presente, porque aquí sucede una cosa.

00:15:24Aquí viene uno de los 25 metros, y como ven que es una persona mayor, el bus sale y se

00:15:30va.

00:15:31Lo dejan a uno votado esperando el siguiente bus.

00:15:34Y eso se brinca en ellos, se brinca cada rato, las carreras no las hacen,

00:15:38no son cumplidos con las carreras que hacen.

00:15:41Entonces, por ese motivo, nosotros lo sentimos mal.

00:15:44Estamos indignados, porque ya es demasiado lo que ellos hacen con el pueblo.

00:15:49Ellos están acostumbrados a jugar con el pueblo, porque el pueblo siempre ha aguantado lo que ellos quieren hacer.

00:15:55Ahí suben los pases a cada rato, cuando les da la gana.

00:15:58En este momento está, me cuenta un compañero que estaba entre 170,

00:16:02porque no pudieron subirlo a 180.

00:16:06Entonces, esas son molestias que uno siente, porque hay madres aquí que van a la escuela todos los días a

00:16:12traer a sus niños.

00:16:13Tal vez a tres tiempos van a traer a los niños.

00:16:16¿En qué van a ir esas madres a traer a sus niños?

00:16:18Muchísimas gracias, caballero.

00:16:20Y quiero moverme también para este otro lado, donde tengo a unas señoras que también se les ha dificultado todo

00:16:31el tema con el transporte del bus.

00:16:34Buenos días, ¿cómo están?

00:16:35Buenos días, ¿quién y ustedes?

00:16:37Bien, gracias.

00:16:38Me indican que ustedes también han tenido problemas con el servicio de buses, que han tenido maltratos por parte de

00:16:46los choferes.

00:16:47Sí, claro, claro, son unos malcriados.

00:16:49Y además de que las unidades todas están en mal estado.

00:16:53Y pasan, a veces pasan, a veces no pasan.

00:16:56Bueno, ahora del todo no hay, no hay bus.

00:16:59¿Ustedes han denunciado esto en algún momento?

00:17:02Sí, claro, se han hecho muchas reuniones.

00:17:05Pero, y tampoco es que la gente colabora mucho, no asiste mucho a las reuniones.

00:17:12Pero, pero sí, estamos mal con lo de los buses.

00:17:16Muchísimas gracias.

00:17:17Sí, dígame usted, por favor.

00:17:20Claro, cuénteme.

00:17:21De que hay un chofer que con los adultos mayores no nos toman gas y como que nos den mucha

00:17:28importancia.

00:17:29Es muy concho.

00:17:30A mí, un día me dio una grita a ese señor, si quiere le doy el nombre, Manuel.

00:17:39Porque cogí la cédula y la puse donde tienen toda la plateca.

00:17:44Y entonces me dio una grita.

00:17:46En vez de corregirme como una gente.

00:17:49Entonces, y la cédula la agarra y hasta que suena donde la pone.

00:17:53Entonces, yo digo que eso no debe ser así, más que todo con el adulto mayor.

00:17:57Si él llegara a ser adulto mayor, yo le dije, si no llega a ser como nosotros, es porque se

00:18:02muere antes.

00:18:03Eso fue lo que le dije.

00:18:05Muchísimas gracias.

00:18:07Bueno, y esta situación la escuchamos incluso en un pase anterior cuando estuvimos acá,

00:18:13pero en la terminal de Alajuela Centro.

00:18:17Hoy no pudimos estar en esa terminal.

00:18:18¿Por qué?

00:18:19Porque no hay buses.

00:18:20Ellos no tienen cómo llegar hasta Alajuela Centro.

00:18:23Nosotros esta situación la consultamos con la Defensoría de los Habitantes y con el CTP,

00:18:28porque queremos saber la posición de ellos.

00:18:31Sin embargo, al cierre de esta edición no hemos obtenido respuestas.

00:18:35Vamos a estar dándole seguimiento a esta situación para ampliar los detalles.

00:18:40Y volvemos con ustedes al estudio principal, compañeros.

00:18:43Así es, Valeria, sin lugar a dudas.

00:18:44Es una situación que pone en entrehicho lo que están haciendo las instituciones.

00:18:50Esperamos, como decía Valeria, que tanto la Defensoría, así como el Consejo de Transporte Público

00:18:55se pronuncien sobre esta situación que están viviendo los vecinos de Tuetal de Alajuela.

00:18:59Vamos a ir a la pausa comercial y ya volvemos con más de 13 Noticias.

00:19:11Vos podés, confía en lo que sabés.

00:19:14Ser docente es estar ahí, para escuchar, cuidar y apoyar.

00:19:18Es organizar, adaptarse y seguir adelante, incluso cuando surgen las dudas y el cansancio.

00:19:23Cada reto se convierte en un aprendizaje y cada duda en un camino por descubrir.

00:19:28Más allá de enseñar, motivan, inspiran y dejan huellas que acompañan toda la vida.

00:19:33Valorar a las personas docentes es valorar el futuro de Costa Rica.

00:19:38Somos MEP.

00:19:39Todos los días tenemos un especialista en salud para que usted aclare sus dudas.

00:19:43Usted puede participar en Consulta en Directo, a través de nuestra línea telefónica y WhatsApp

00:19:512100-1313, de lunes a viernes a las 5 de la tarde.

00:19:55En Cine Tico, especial El Fauno, cortesía del Centro de Cine.

00:20:00Pero lo único que hice fue contarle un chiste.

00:20:02Por un extraño comportamiento en su trabajo, el jefe manda a Nela a una cita con el psicólogo.

00:20:08Una psicóloga no es lo mismo que una psiquiatra, para que me empastillen todo y quede zombie como mami.

00:20:13Ella decide renunciar, pero descubre una vocación religiosa para ayudar a los demás.

00:20:19¿Usted tiene alguna experiencia en la actuación?

00:20:22Ay, yo supe que Dios me la haya puesto aquí por algo.

00:20:25La gente, confundida, piensa que ha perdido la cordura.

00:20:29La pasión de Nela Barrantes.

00:20:31Este sábado, 18 de julio, a las 7 de la noche.

00:20:40Diferentes géneros para distintos gustos.

00:20:43Música para voz.

00:20:44En Canal 13, el medio de todos.

00:21:01Señoras y señores, al celas 11 con 52 minutos, usted se informa acá en 13 Noticias.

00:21:06¿Qué les parece si pasamos de inmediato a conocer el tipo de referencia del dólar, según el Banco Central de

00:21:10Costa Rica?

00:21:11La compra se encuentra en 448 colones con 93 céntimos.

00:21:16Mientras tanto, la venta está en 454 colones con 44 céntimos.

00:21:25Un gol por la infancia contra la violencia infantil.

00:21:28Así se llama la campaña en la que el exseleccionado nacional, Pablo César Guanchop y la UNICEF, se unen para

00:21:35ayudar a la niñez.

00:21:39El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF, Costa Rica, lanzó un gol por la infancia contra la

00:21:45violencia infantil.

00:21:46El exseleccionado nacional, Pablo César Guanchop, se unió como amigo de UNICEF para apoyar este proyecto,

00:21:52el cual busca que cada menor crezca con valores, educación y total protección.

00:21:57Mientras millones disfrutamos del fútbol, hay niñas y niños que están jugando el partido más importante de sus vidas.

00:22:05Como en cualquier equipo, nadie debería quedarse atrás.

00:22:09Por eso me uno a UNICEF y a la campaña Un Gol por la Infancia.

00:22:14Con 500 colones al día, podés ayudarnos a prevenir y responder a la violencia en centros educativos.

00:22:22Más de la mitad de los estudiantes en el país sufren de bullying.

00:22:26El acoso sigue en las redes sociales, dejando secuelas dañinas y duraderas.

00:22:30Por ello, la UNICEF advierte que intervenir a tiempo puede cambiar el rumbo de sus vidas.

00:22:34Un Gol por la Infancia invita a la población a donar desde 500 colones al día,

00:22:39dinero que financiará programas que promueven el bienestar de la niñez

00:22:42y lo que se pretende es crear un equipo sólido que brinde cuidado y oportunidades.

00:22:47Tras el mundo vive la emoción del fútbol con la Copa Mundial,

00:22:51hay miles de niñas, niños y adolescentes en Costa Rica enfrentando violencia.

00:22:56Con un Gol por la Infancia, queremos invitar a toda la población a convertirse en parte del equipo

00:23:02que protege a la niñez y hace posible que crezca segura, acompañada y con más oportunidades.

00:23:08Los recursos abrirán espacios seguros y harán ayuda psicosocial en secuelas.

00:23:12Esto prevendrá la violencia y la deserción escolar junto a las familias.

00:23:18Y Correos de Costa Rica habilitó un buscador de requisitos aduaneros

00:23:22ante las nuevas reglas de la Unión Europea.

00:23:24Desde este mes, incluso, se elimina la exención arancelaria

00:23:28para envíos comerciales de hasta 150 euros.

00:23:35Correos de Costa Rica habilitó una herramienta digital de consulta

00:23:38para que los usuarios verifiquen las condiciones de importación de cada país de la Unión Europea.

00:23:43La medida responde a la entrada en vigencia de una nueva reglamentación aduanera en el bloque europeo,

00:23:48la cual transforma el tratamiento fiscal de las mercancías que ingresan a su territorio.

00:23:53Entre los cambios más significativos destaca la eliminación de la exención arancelaria

00:23:58para envíos de carácter comercial con un valor de hasta 150 euros,

00:24:03obligando a estas compras a pagar impuestos de ingreso.

00:24:06Por el contrario, las autoridades europeas mantendrán el beneficio de exención

00:24:11para los regalos enviados entre particulares,

00:24:14siempre que su valor no supere los 45 euros y no tengan fines comerciales.

00:24:18La Unión Europea implementa a partir del 1 de julio del 2026

00:24:24una nueva reglamentación aduanera para las importaciones de mercancías,

00:24:29que establece nuevos requisitos de información y control

00:24:34para los envíos internacionales con destino a sus estados miembros.

00:24:40Entre los principales cambios se encuentra la eliminación de la exención arancelaria

00:24:46para determinadas mercancías con un valor de hasta 150 euros.

00:24:53Debido a que cada estado miembro de la Unión Europea puede aplicar criterios específicos

00:24:57y actualizar sus políticas periódicamente,

00:24:59la empresa postal instó a la población a revisar la información disponible para cada destino

00:25:04antes de realizar un envío.

00:25:06Asimismo, se aconseja advertir a los destinatarios en Europa

00:25:10sobre las posibles aranceles o tasas locales que podrían aplicarse al momento de la entrega.

00:25:16Como parte de este proceso de adaptación,

00:25:20Correos de Costa Rica se encuentra implementando las adecuaciones operativas necesarias

00:25:26para cumplir con la nueva reglamentación de la Unión Europea.

00:25:31Asimismo, conforme cada estado miembro implemente gradualmente sus procedimientos nacionales,

00:25:39los clientes deberán verificar que sus envíos cumplan con los nuevos requisitos establecidos

00:25:47para su aceptación y procesamiento en destino.

00:25:51Por último, el operador postal recordó que una declaración de contenido clara, completa y veraz

00:25:56es el factor determinante para evitar retrasos, retenciones o cobros inesperados en las aduanas de destino.

00:26:08Dos personas cayeron desde un andamio de 12 metros de altura de un edificio en Mata Redonda.

00:26:13La Cruz Roja desplegó un amplio operativo para rescatar a los afectados.

00:26:20La Cruz Roja Costarricense se desplazó hasta el distrito de Mata Redonda, en San José,

00:26:23debido a una emergencia laboral.

00:26:25Dos personas cayeron desde un andamio situado a una altura aproximada de 12 metros,

00:26:30lo que activó las alertas del cuerpo de rescate.

00:26:33Ante la gravedad de la emergencia, la institución movilizó de forma inmediata ambulancias de soporte avanzado,

00:26:38unidades de rescate y vehículos de primera intervención.

00:26:41El personal paramédico trabajó en el sitio brindando atención prehospitalaria especializada

00:26:46para estabilizar a las dos víctimas.

00:26:47Los rescatistas concentraron sus esfuerzos en realizar las maniobras de extracción segura

00:26:51de los afectados, bajo estrictos protocolos de seguridad.

00:26:55Se trata de un edificio de aproximadamente 26 pisos,

00:26:58en donde dos personas que se encuentran laborando en la parte externa del edificio,

00:27:03en una canasta,

00:27:05esta sufre un daño por lo que ellos quedan guindando en cuerdas de vida,

00:27:09como normalmente tienen que ser utilizadas.

00:27:12Esto facilita a que el mismo personal,

00:27:14en colaboración con la Cruz Roja Costarricense,

00:27:17se logra hacer la extracción y rescate de estas dos personas,

00:27:20y en este momento ellos se encuentran en una condición estable,

00:27:24que incluso van a ser trasladados por medios propios al diferente centro médicos

00:27:27para ser valorados.

00:27:29La complejidad del escenario requirió una coordinación minuciosa del personal

00:27:33en la escena para garantizar el traslado exitoso hasta el centro médico.

00:27:39El Opsicori alertó sobre un cambio notable en la actividad del volcán Rincón de la Vieja,

00:27:44que registró cerca de 28 erupciones freáticas desde el pasado 2 de julio.

00:27:49La mayoría de los eventos eructivos fue de magnitud pequeña,

00:27:53aunque se detectaron tres erupciones moderadas de gran energía,

00:27:57los días 7, 11 y 12 de julio.

00:28:00Dos generaron laares eructivos que arrastraron sedimentos y agua

00:28:04desde el cráter y hacia el flanco norte.

00:28:07Los expertos advierten que el riesgo de estos flujos de lodo

00:28:10se incrementan ante la presencia de fuertes precipitaciones en la cima.

00:28:14Los parámetros de monitoreo muestran una baja del trémor,

00:28:18una leve inflación en la cima y emisiones de gases muy bajas,

00:28:22lo que sugiere una obstrucción de los conductos,

00:28:25lo que provoca erupciones violentas como las ocurridas recientemente.

00:28:35Un cambio en la actividad eructiva del volcán Rincón de la Vieja.

00:28:39Hemos registrado aproximadamente 28 erupciones de carácter práctico,

00:28:45la mayor de ellas pequeñas, sin embargo, hemos visto tres moderadas.

00:28:50Las de mayor energía son las del 7 de julio,

00:28:53las del 11 de julio y las del 12 de julio.

00:28:56Dos de estas erupciones generaron la área sin eructivos,

00:29:00es decir, que cuando se genera la erupción,

00:29:03también lanzan sedimentos y agua del cráter que descienden por el flanco norte.

00:29:10La joven escritora Sofía Martínez presentó su libro

00:29:14Fragmentos del alma en la Biblioteca Nacional.

00:29:18Precisamente, nuestro compañero Erick Jarkin conversa con la escritora

00:29:22y nos trae todo el detalle.

00:29:23Adelante, Erick.

00:29:32Esta mañana hemos tenido la oportunidad de ver la presentación

00:29:38de un nuevo libro llamado Fragments of a Soul

00:29:42de la escritora, la joven escritora Sofía Martínez,

00:29:47con quien tenemos el gusto de conversar un poquito acerca de esta producción

00:29:52que tengo entendido desarrollaste cuando tenías entre 11 y 14 años.

00:29:57Contanos un poco.

00:30:01Bueno, este libro surgió porque en ese momento,

00:30:05a mis 10, 11 años, digamos,

00:30:08yo todavía no había encontrado como mi forma de expresarme,

00:30:10no había encontrado mi voz.

00:30:11Entonces, sin darme cuenta, como, digamos,

00:30:15nos enseñaron poesía en el colegio,

00:30:18o poesía en inglés específicamente,

00:30:19y entonces como fui desahogándome en la poesía

00:30:24y entendiendo mis sentimientos,

00:30:25porque cuando uno es niño, siente,

00:30:27pero no entiende qué es lo que está pasando,

00:30:29no se entiende.

00:30:31Entonces, con este libro,

00:30:34que es mi diario, pero en poesía,

00:30:39fui comprendiéndome y llegué a encontrar mi voz,

00:30:43tanto que de una niña que no podía ni siquiera expresarse

00:30:47con su papá, mamá, ni hermana,

00:30:49logra expresarse ahora para intentar como hacer comprender a la,

00:30:53sobre todo jóvenes,

00:30:55cómo está bien sentir,

00:30:56y no es que,

00:30:59no es que, digamos,

00:31:01solo uno siente,

00:31:02o sea, uno ahora siente mucha soledad,

00:31:04porque cree que solo uno está sintiendo,

00:31:07ya que todo el mundo está acostumbrado

00:31:09a salir de la casa

00:31:11y esconderse por,

00:31:13y esconder todo lo que siente,

00:31:14porque es como lo que la sociedad dice,

00:31:16que la vulnerabilidad es igual a la debilidad,

00:31:18y que uno siempre tiene que mostrarse fuerte,

00:31:20pero lo que quiero decir es,

00:31:22tanto como alguien de 16 años

00:31:24está sintiendo mucho

00:31:26y está mostrando su vulnerabilidad,

00:31:28que al final es su fortaleza,

00:31:30ustedes también pueden hacerlo

00:31:31y encontrar formas saludables de,

00:31:33como desahogarse.

00:31:36Ahora que lanzas el libro,

00:31:40uno siempre tiene como la duda

00:31:42de si ha madurado esas ideas,

00:31:45bueno, han pasado ya algunos años,

00:31:47bueno, un par de años

00:31:48desde que escribiste el libro,

00:31:50¿sentís que había que reescribir algo

00:31:51o esa convicción profunda

00:31:54que tenías en tu corazón se mantiene?

00:31:57De hecho, hice muchísimos más poemas,

00:32:01solo que escogí unos,

00:32:01pero no los cambié,

00:32:03o sea, yo siento que ahorita

00:32:05pueden tener unos errores gramaticales,

00:32:07aunque en la poesía no hay reglas,

00:32:09pero digamos que

00:32:11a mis 11 años,

00:32:12que publicé un poema

00:32:13del capítulo de 11 años,

00:32:15se nota que es una niña hablando

00:32:16y que está confundida,

00:32:18porque así es como fui,

00:32:20así es como me sentía

00:32:21y así lo dejé,

00:32:22porque así es como,

00:32:24no sé,

00:32:24no lo quise cambiar,

00:32:25porque ya no,

00:32:26se le quitaría la esencia

00:32:28a esos poemas,

00:32:29y entonces ahí más bien se ve,

00:32:31puede ser que las personas digan como,

00:32:33ay,

00:32:33al principio,

00:32:34se ven muy como childish,

00:32:36no sé cómo decirlo,

00:32:37como chiquito escribiendo,

00:32:38ya después ven más adelante,

00:32:40van viendo como la maduración

00:32:41y el crecimiento.

00:32:43Sofía,

00:32:43muchísimas gracias

00:32:44y muchos éxitos.

00:32:45Hoy estamos viendo

00:32:47el lanzamiento

00:32:49de Fragments of a Soul

00:32:51en la Biblioteca Nacional,

00:32:52donde estoy seguro

00:32:53también podrán encontrarlo.

00:32:56¿Dónde va a estar a la venta?

00:32:58De hecho está en Amazon,

00:33:01en Kingo,

00:33:02creo que se dice Kingo,

00:33:03y de hecho en la librería internacional.

00:33:06Bueno,

00:33:07ya lo saben,

00:33:08si no lo consiguen en la nacional,

00:33:10en la librería internacional también.

00:33:12Fragments of a Soul.

00:33:16Gracias Eric por toda esa información.

00:33:18Vamos a la pausa comercial

00:33:19que ya pronto vienen los deportes

00:33:21y por supuesto,

00:33:23el señor,

00:33:23el zar de las estadísticas,

00:33:25don Gerardo Cuotocobre.

00:33:34Hola,

00:33:35hoy les voy a mostrar

00:33:36lo fácil que es conectar

00:33:37el internet fijo 5G de Raxa.

00:33:40La instalación es súper sencilla,

00:33:43solo conectar,

00:33:44encender,

00:33:47configurar,

00:33:48y empezar a disfrutar

00:33:49de la potencia

00:33:50del internet fijo 5G de Raxa.

00:34:01Celebremos el aniversario

00:34:02número 55

00:34:03del Ministerio de Cultura

00:34:05y Juventud.

00:34:06Este jueves 16 de julio,

00:34:08a partir de las 5 de la tarde,

00:34:10con la presentación

00:34:11de la Benemérita Banda Nacional

00:34:13de Cartago

00:34:13desde el Auditorio Fidel Gamboa

00:34:15en el Centro Nacional

00:34:16de las Artes.

00:34:17Y a las 6 y 30 de la noche,

00:34:19el espectáculo conmemorativo

00:34:21Voces de mi Tierra,

00:34:22que reúne a destacados

00:34:24cantantes de la música

00:34:25costarricense.

00:34:26No se lo pierda,

00:34:28solo por Canal 13,

00:34:29el medio de todos.

00:34:35Voces Femeninas,

00:34:37el programa de Mujeres para Mujeres,

00:34:39llega a su quinta temporada.

00:34:42Una nueva oportunidad para descubrir,

00:34:44inspirar y empoderar.

00:34:46No te perdás el programa

00:34:47donde cada historia,

00:34:49cada voz

00:34:49y cada palabra cuentan.

00:34:53Voces Femeninas,

00:34:54todos los martes a las 7 de la noche,

00:34:56por Canal 13.

00:35:00Revive la historia

00:35:02del gran jugador colombiano

00:35:03Palomo Usuriaga

00:35:04y su paso por el fútbol argentino.

00:35:07Un recorrido por su legado

00:35:08dentro y fuera de la cancha.

00:35:10En nuestro espacio

00:35:11Dominio Documental

00:35:13ve a Palomo.

00:35:15El sábado 18 de julio

00:35:16a las 5 de la tarde.

00:35:23Los esperamos

00:35:24en Asamblea Legislativa Noticias.

00:35:26Para hacer un repaso

00:35:27de lo más importante

00:35:29acontecido

00:35:30en el primer poder

00:35:31de la República.

00:35:32Porque hay cosas buenas

00:35:33que decir.

00:35:45Mis amigos televidentes,

00:35:46ya se encuentra con nosotros

00:35:47don Gerardo Cotocover

00:35:49y una llamativa

00:35:52bufanda.

00:35:54Esto es del Salvador,

00:35:56mi estimado Alex.

00:35:57Del Salvador, sí.

00:35:58Me llama poderosamente

00:35:59la atención

00:36:00mi querido Cotico,

00:36:02porque

00:36:03El Salvador no está

00:36:05en este Mundial,

00:36:05pero sin embargo

00:36:06usted hace alusión

00:36:07a la selecta.

00:36:09Lo más de mi estimado Alex

00:36:09es que bueno,

00:36:10durante todo este mes

00:36:11de Mundial

00:36:12que ya lamentablemente

00:36:14se nos acaba

00:36:15y hay que

00:36:17no sé,

00:36:18ponerse un bisturio

00:36:19en los ojos

00:36:19porque vuelve

00:36:20el fútbol nacional.

00:36:22Pero lo que sucede

00:36:23es con el Mundial

00:36:25todos estos días

00:36:26se han traído bufandas.

00:36:27Tengo algunas elecciones

00:36:29de recuerdos

00:36:30que me han traído

00:36:31o que me los han regalado

00:36:32periodistas

00:36:33o me los han regalado

00:36:34los mismos jugadores.

00:36:36Esta de El Salvador

00:36:37no tiene nada que ver

00:36:38con el Mundial actual.

00:36:40Esta me la regaló

00:36:40un amigo periodista.

00:36:41Este año estuve

00:36:42en El Salvador

00:36:42y me la regaló

00:36:43un colega

00:36:44que a su vez

00:36:45se le había regalado

00:36:46un jugador

00:36:47que no preciso

00:36:48quién fue,

00:36:48no era de los famosos

00:36:50de la...

00:36:50Pero sí es de la selecta.

00:36:51Pero era de la selecta

00:36:52de la eliminatoria

00:36:53del 2006.

00:36:55Ah.

00:36:55¿Ves?

00:36:56Entonces...

00:36:56Entonces sí tiene su historia.

00:36:58Tiene su historia.

00:36:59Entonces bueno,

00:37:00nada más que

00:37:01lamentablemente

00:37:01El Salvador

00:37:02fue a Mundiales

00:37:03pero le fue

00:37:04bastante mal, ¿verdad?

00:37:05Claro.

00:37:06Pero bueno,

00:37:06ahí pues recuerdo,

00:37:07recuerdo

00:37:07y esta es bufanda

00:37:08de la selección

00:37:10de El Salvador.

00:37:11Excelente.

00:37:11Quedan con usted,

00:37:12don Gerardo.

00:37:13Gracias, mi estimado Alex.

00:37:14Saludos, amigos.

00:37:15Bienvenidos a los deportes

00:37:16y arrancamos precisamente

00:37:17con la cita mundialista

00:37:21porque este martes

00:37:22comienza la fiesta brava

00:37:24por el cetro.

00:37:25Un añejo clásico europeo

00:37:27le pone pimienta a la copa.

00:37:29En cuestión de minutos

00:37:30a la una

00:37:31para ser específicos

00:37:32se miden España y Francia.

00:37:38Todo está listo

00:37:40en Arlington, Texas

00:37:41para una semifinal

00:37:42con aroma

00:37:42de final adelantada.

00:37:44España y Francia

00:37:45se enfrentan el martes

00:37:46por un lugar

00:37:47en la final

00:37:47del Mundial de 2026

00:37:49en un duelo

00:37:49que reúne

00:37:50a la campeona de Europa

00:37:51y a una selección francesa

00:37:53que busca alcanzar

00:37:54su tercera final consecutiva.

00:37:56La Roja llega respaldada

00:37:57por una defensa

00:37:58casi impenetrable

00:37:59con apenas un gol

00:38:01encajado

00:38:02en seis partidos

00:38:03mientras que los Blue

00:38:04han basado su recorrido

00:38:06en una pegada

00:38:07de moredura.

00:38:0816 goles

00:38:09del torneo

00:38:09impulsados

00:38:10por Kylian Mbappé

00:38:12y Ousmane Dembélé

00:38:13que suman

00:38:13trece tantos

00:38:14entre ambos.

00:38:16El enfrentamiento

00:38:17también pone

00:38:18frente a frente

00:38:19a dos generaciones.

00:38:20De un lado

00:38:21Mbappé

00:38:21líder de Francia

00:38:22y máximo goleador

00:38:23del torneo

00:38:24junto a Lionel Messi

00:38:25con ocho goles.

00:38:26Del otro

00:38:26Lamine Jamal

00:38:27que acaba de cumplir

00:38:2919 años

00:38:30y aspira a seguir

00:38:30escribiendo

00:38:31su propia historia.

00:38:36Sinceramente

00:38:37no necesariamente

00:38:38piensas en eso

00:38:39porque España

00:38:39es una selección

00:38:40excepcional

00:38:41con muchísimo talento

00:38:42pero el objetivo

00:38:43no es entrarse

00:38:44solo en un jugador

00:38:45en particular

00:38:45porque es todo el equipo

00:38:47el que puede causar problemas

00:38:48no es solo

00:38:49Lamine

00:38:49es todo el equipo.

00:38:54España ha ganado

00:38:55en los dos últimos

00:38:56cruces oficiales

00:38:57entre ambas selecciones

00:38:58en la Eurocopa

00:38:59y en la Liga de Naciones

00:39:01pero Francia

00:39:01presume de experiencia

00:39:02en estas instancias

00:39:04y busca seguir ampliando

00:39:05una era dorada

00:39:06bajo las órdenes

00:39:07de Didier de Champ

00:39:08sabemos que esta selección

00:39:11es un verdadero imán

00:39:12por los jugadores

00:39:13la calidad

00:39:14y el fútbol

00:39:15que practican

00:39:15es excepcional

00:39:16da gusto verla

00:39:17así que no creo

00:39:18que solo los franceses

00:39:19nos estén apoyando

00:39:20veo a muchos estadounidenses

00:39:22con camisetas de Francia

00:39:24y es genial verlo.

00:39:25El martes

00:39:26en el estadio

00:39:27de los Dallas Cowboys

00:39:28chocarán dos

00:39:29de las grandes potencias

00:39:30del torneo

00:39:31una Francia

00:39:32que busca su tercera

00:39:33final mundialista

00:39:33consecutiva

00:39:34y una España

00:39:35que sueña con volver

00:39:36a la cima

00:39:3716 años después

00:39:38de conquistar

00:39:39su única Copa del Mundo.

00:39:42Y el tema es que solo hay

00:39:43un antecedente

00:39:44en el 2006

00:39:45partido que ganó Francia

00:39:46en aquel momento

00:39:47en cuartos de final

00:39:47y todos sabemos

00:39:48la historia

00:39:48después Francia

00:39:49fue campeona del mundo

00:39:50es un clásico

00:39:51añejísimo

00:39:51pero solo una vez

00:39:52en Mundiales

00:39:53a ver si España

00:39:54venga 20 años después

00:39:56lo que pasó

00:39:57en Alemania.

00:39:58Vamos al plano local

00:39:59Herediano cerró

00:40:00planillas

00:40:01seis nuevos jugadores

00:40:02llegan para intentar

00:40:02conquistar el centro

00:40:03nacional

00:40:04y también

00:40:05buscar el centro

00:40:06americano.

00:40:09El club

00:40:10Sport Herediano

00:40:11cerró su periodo

00:40:12de contrataciones

00:40:13en total serán

00:40:14seis

00:40:15los futbolistas

00:40:16que lleguen a reforzar

00:40:17al Team Florense

00:40:18de cara al próximo

00:40:19certamen

00:40:19en donde buscarán

00:40:20varios títulos

00:40:21como la Recopa

00:40:22el Torneo Nacional

00:40:23y el Torneo Centroamericano

00:40:25a ellos se agrega

00:40:26la Supercopa

00:40:27que ya ganaron

00:40:28el domingo anterior

00:40:29ante la Liga Deportiva

00:40:30La Jolense

00:40:30algunos de esos nombres

00:40:32bastante fuertes

00:40:33y mencionados

00:40:34en el Balompietico.

00:40:35Siento muy agradecido

00:40:36con Dios

00:40:36con el Herediano

00:40:37también por la confianza

00:40:39con muchas ganas

00:40:41de poder aportarle

00:40:42al equipo

00:40:42de competir

00:40:44y poder lograr

00:40:44los objetivos.

00:40:46Una de las llegadas

00:40:47que más sorprendió

00:40:48fue la del paraguayo

00:40:48Fernando Lesme

00:40:49quien después

00:40:50de un buen trabajo

00:40:51en Liberia

00:40:52llega a otro club grande

00:40:53habiendo asumido

00:40:54la rienda

00:40:54de la delantera

00:40:55en la Jolense

00:40:56donde no tuvo

00:40:56mayor suerte.

00:40:58La verdad que muy feliz

00:40:59de estar en una institución

00:41:00tan grande como Herediano

00:41:01pero ya

00:41:02poder jugar pronto

00:41:04y

00:41:04que todo salga

00:41:05para bien.

00:41:06El equipo Herediano

00:41:07termina sus contrataciones

00:41:09con estos dos futbolistas

00:41:10además del caso

00:41:11del arquero

00:41:12Alexander Lescano

00:41:13Reggie Rivera

00:41:14de San Carlos

00:41:15y el caso

00:41:15de Ariel Arauz

00:41:16es probable que también

00:41:18Jared Rios

00:41:18se incorpore a la institución

00:41:20en las próximas horas.

00:41:21Luego de la confirmación

00:41:23de la salida

00:41:23del Iberia

00:41:24de la primera división

00:41:25muchos de sus

00:41:26exjugadores

00:41:26empiezan a colocarse

00:41:27en otros clubes

00:41:28Zapriza

00:41:29anunció la llegada

00:41:30de Sebastián Padilla

00:41:31y lo mismo

00:41:31hicieron Cartaginés

00:41:32y Sporting

00:41:33con otros futbolistas.

00:41:39Con la salida

00:41:40del Municipal

00:41:40Iberia

00:41:41de la primera división

00:41:42varios futbolistas

00:41:43han buscado

00:41:44un nuevo hogar

00:41:44en los equipos

00:41:45de la categoría mayor

00:41:47uno de ellos

00:41:47es Sebastián Padilla

00:41:49aquí en el Deportivo

00:41:50Zapriza

00:41:50le tenía puesto

00:41:51el ojo

00:41:51desde hace varios meses

00:41:52el volante

00:41:53llega al cuadro

00:41:54morado

00:41:54como tercer refuerzo

00:41:55de la institución

00:41:56de cara

00:41:57al Apertura

00:41:582026

00:41:59Padilla podría ser

00:42:01de la partida

00:42:01incluso

00:42:02en el próximo duelo

00:42:03del cuadro morado

00:42:04que ya será oficial

00:42:05se trata de la recopa

00:42:06que jugarán

00:42:07ante el Herediano

00:42:08el próximo viernes

00:42:09con esta tercera llegada

00:42:10el Zapriza

00:42:11incorpora entonces

00:42:13para el próximo certamen

00:42:14a Kei Sugar

00:42:15Runger Boing

00:42:16André Soto

00:42:17y al volante

00:42:18Padilla

00:42:18otros equipos

00:42:19también

00:42:20siguen fortaleciendo

00:42:21su planilla

00:42:22como el caso

00:42:22de Sporting

00:42:23que con siete

00:42:24nuevos refuerzos

00:42:25tratará de buscar

00:42:26en esta temporada

00:42:27un mejor inicio

00:42:29de certamen

00:42:30que el torneo anterior

00:42:31Adrián Chévez

00:42:32es el último

00:42:32en completar la planilla

00:42:34también es futbolista

00:42:35del Iberia

00:42:36en el caso

00:42:36del Cartaginés

00:42:37Mauricio Villalobos

00:42:39y José Joaquín Huertas

00:42:40llegan también

00:42:41a reforzar

00:42:42el plantel brumoso

00:42:43de cara a la próxima temporada

00:42:44el campeonato

00:42:45arrancará

00:42:46el próximo

00:42:4725 y 26 de julio

00:42:49y para el día 29

00:42:50arrancará

00:42:51la Copa Centroamericana

00:42:52para Brumosos

00:42:53Manudos

00:42:54Florences

00:42:55y Morados

00:42:57cambiando de deporte

00:42:59el coach

00:43:00Carlos Morales

00:43:01pasó por Costa Rica

00:43:02para presenciar

00:43:02las finales

00:43:03del baloncesto nacional

00:43:04y también impartir

00:43:06una serie de clínicas

00:43:07afirma que en nuestro país

00:43:08el baloncesto

00:43:09representa

00:43:10un semillero importante

00:43:14un verdadero pedagogo

00:43:16del baloncesto

00:43:17entrenador

00:43:18y comentarista

00:43:19ese es el coach

00:43:20Carlos Morales

00:43:21quien se encuentra

00:43:22en Costa Rica

00:43:23dando clínicas

00:43:24a entrenadores

00:43:24y jugadores

00:43:25en el marco

00:43:26de la final

00:43:26de la liga superior

00:43:27de baloncesto

00:43:28el coach

00:43:29ha dicho

00:43:30que en Costa Rica

00:43:31hay suficiente talento

00:43:33y suficiente

00:43:34posibilidad

00:43:34de crecimiento

00:43:35de cara a los próximos años

00:43:37Los chicos y chicas

00:43:38que tuve como monitores

00:43:39que eran los que hacían

00:43:40las cosas en cancha

00:43:41para demostrarle

00:43:42a los técnicos

00:43:45a los entrenadores

00:43:46realmente son

00:43:47de buen nivel

00:43:47o sea

00:43:48estábamos hablando

00:43:48de chicos y chicas

00:43:49que hoy día

00:43:51son candidatos

00:43:52algunos de ellos

00:43:52yo por ejemplo

00:43:53dirijo una academia

00:43:55en Estados Unidos

00:43:56y algunos de ellos

00:43:57de los que vi allí

00:43:58serían candidatos

00:43:59incluso para una beca

00:44:01en Estados Unidos

00:44:03Morales afirma

00:44:04y enfatiza

00:44:04que el nivel

00:44:05de Costa Rica

00:44:06es bueno

00:44:06que no sea tan lejos

00:44:07de otros equipos

00:44:08latinoamericanos

00:44:09pero que necesita

00:44:10trabajar bastante

00:44:11para conseguir

00:44:12algo importante

00:44:13a nivel internacional

00:44:14Ustedes con Panamá

00:44:15cada vez están más cerca

00:44:17y eso que Panamá

00:44:18tiene jugadores

00:44:19esparcidos por el resto

00:44:20del mundo

00:44:20y los trae

00:44:21a la selección

00:44:23cada vez que hay

00:44:23una ventana

00:44:24por ejemplo

00:44:24pero ustedes

00:44:26con Panamá

00:44:26están cada vez más cerca

00:44:27porque Panamá

00:44:28incluso

00:44:29cuando te menciono

00:44:30los otros equipos

00:44:31de alto nivel

00:44:31Panamá también

00:44:32ha tenido un pequeño bajón

00:44:33de lo que eran

00:44:34en los años 80

00:44:35por ejemplo

00:44:35y 90

00:44:36que era

00:44:36la potencia

00:44:38era el equipo

00:44:38que en un momento dado

00:44:40si iban dos o tres equipos

00:44:41a un mundial

00:44:42ellos eran uno

00:44:43de los que iba

00:44:44a ese mundial

00:44:44así que

00:44:46la lejanía

00:44:47esa

00:44:47yo creo que no está

00:44:49Morales ha dado

00:44:50clínicas internacionales

00:44:51en países como

00:44:52México

00:44:52Argentina

00:44:53Costa Rica

00:44:54Colombia

00:44:54y Uruguay

00:44:55ha moldeado

00:44:55las metodologías

00:44:56de entrenadores locales

00:44:57en toda la región

00:44:58son fue

00:44:59que combina

00:44:59la pasión

00:45:00e identidad

00:45:00del baloncesto

00:45:01caribeño

00:45:02con la rigurosa disciplina

00:45:03del juego

00:45:04estructurado

00:45:04moderno

00:45:09vamos ahora

00:45:10con

00:45:10el automovilismo

00:45:12porque el campeonato

00:45:13nacional

00:45:14tuvo el domingo anterior

00:45:15la tercera fecha

00:45:16de la temporada

00:45:17con el gran premio

00:45:18de Kim Dong

00:45:19en el circuito

00:45:20Star Cars

00:45:20de Parque Viva

00:45:21los vencedores

00:45:22de la jornada

00:45:23fueron

00:45:23Randall García Dávila

00:45:24el número 300

00:45:25en la categoría

00:45:26CTT

00:45:27en GT

00:45:28Sebastián Álvarez

00:45:29en el Auto 93

00:45:31y en el GT3

00:45:32Alexander Salas

00:45:33número 700

00:45:34entre otros

00:45:35con la tercera fecha

00:45:36completada

00:45:37el campeonato

00:45:38nacional de automovilismo

00:45:39volverá a la acción

00:45:40el próximo

00:45:4120 de septiembre

00:45:50vamos a terminar

00:45:51con la historia

00:45:52de los mundiales

00:45:53un día como hoy

00:45:54pocos juegos

00:45:54estas fotografías

00:45:56porque video

00:45:56obviamente

00:45:57pues no hay

00:45:58corresponden

00:45:59al juego

00:45:59de Perú

00:45:59y Rumanía

00:46:00en 1930

00:46:02¿por qué traigo

00:46:02corazón

00:46:03este partido?

00:46:04porque es el partido

00:46:05de menos cantidad

00:46:06de aficionados

00:46:07en la historia

00:46:08de los mundiales

00:46:09apenas 300 personas

00:46:11vieron ese partido

00:46:11en Uruguay

00:46:12en 1930

00:46:13y hoy

00:46:14un día como hoy

00:46:15en el año 2018

00:46:17Bélgica le ganaba

00:46:18el tercer lugar

00:46:19a Inglaterra

00:46:19en el mundial de Rusia

00:46:21Inglaterra

00:46:21que ahora están

00:46:22en semifinales

00:46:23con esta misma generación

00:46:25prácticamente

00:46:25ahí estaba Harry Kane

00:46:26ahí estaba Rashford

00:46:27ahí estaba Bellingham

00:46:29y ahora Inglaterra

00:46:31buscando nuevamente

00:46:32cupo

00:46:33en la gran final

00:46:35y con eso

00:46:35cerramos

00:46:36mi estimado Alex

00:46:37nada más

00:46:38amigos también

00:46:39para terminar

00:46:39con la historia

00:46:40de El Salvador

00:46:41El Salvador

00:46:42fue la primera selección

00:46:44de Centroamérica

00:46:45en llegar a un mundial

00:46:45así es

00:46:46además El Salvador

00:46:48fue el primer equipo

00:46:49con México

00:46:50en jugar

00:46:51un partido de CONCACAF

00:46:53que jugaron en el 70

00:46:54en un mundial

00:46:55cosa que es muy rara

00:46:55¿verdad?

00:46:56dos equipos de CONCACAF

00:46:58en un mismo mundial

00:46:59pero lamentablemente

00:47:00El Salvador

00:47:01fue el equipo

00:47:02más goleado

00:47:02en la historia

00:47:03con el famoso

00:47:0410-1 de Hungría

00:47:05¿verdad?

00:47:06sí sin lugar a dudas

00:47:07bueno hey

00:47:07pero no deja

00:47:09en la historia

00:47:10la marca

00:47:11de que efectivamente

00:47:11fue el primer equipo

00:47:13de la CONCACAF

00:47:13en participar

00:47:14en una copa del mundo

00:47:16así es

00:47:16y con

00:47:17bueno

00:47:17la generación del 82

00:47:18Alex

00:47:19que llegó hasta

00:47:20la eliminatoria del 90

00:47:22muy buena

00:47:22el pajarito hueso

00:47:23el pelé zapata

00:47:24el mágico

00:47:27Guevara Mora

00:47:27que fue una generación

00:47:29muy buena

00:47:29que lamentablemente

00:47:31se dio envuelta

00:47:31en el tema

00:47:32de la crisis

00:47:34que había El Salvador

00:47:35con la guerrilla

00:47:36y todo esto

00:47:37en los 80

00:47:38y que eso le perjudicó

00:47:39mucho al equipo

00:47:40y la preparación

00:47:40pero bueno

00:47:41no deja de ser historia

00:47:42lo de El Salvador

00:47:42en Mundiales

00:47:44a nivel centroamericano

00:47:45un gusto

00:47:45haber tenido

00:47:46su participación

00:47:47aquí nuevamente

00:47:48Don Gerardo Cotto

00:47:49muchas gracias

00:47:50mi estimado Alex

00:47:51y yo sé que a usted

00:47:51le encanta

00:47:52la tertulia futbolística

00:47:53sin lugar a dudas

00:47:54la historia

00:47:54así de futbolística

00:47:55es muy interesante

00:47:56es bonita

00:47:57gracias

00:47:58vamos a ir a pausa comercial

00:47:59y ya volvemos

00:48:00con el repaso

00:48:01de las internacionales

00:48:11un espacio dedicado

00:48:13a todas las artes escénicas

00:48:17con espectáculos únicos

00:48:19nacionales e internacionales

00:48:23lo mejor de la danza

00:48:25el teatro

00:48:26la música

00:48:27la lírica

00:48:33la música clásica

00:48:35el baile popular

00:48:36y el folclor

00:48:39arte 13

00:48:40por canal 13

00:48:42el medio de todos

00:48:44la inteligencia artificial

00:48:47ya forma parte

00:48:48de nuestra vida

00:48:48descubre cómo funciona

00:48:50dónde se aplica

00:48:52y los desafíos

00:48:53que plantea esta tecnología

00:48:54que está transformando

00:48:55todo el mundo

00:48:56y ya

00:48:57el futuro

00:48:57es ya

00:48:58los domingos

00:48:59a las 11 y 30

00:49:00de la mañana

00:49:02por canal 13

00:49:03el medio de todos

00:49:07los atletas nacionales

00:49:09y el esfuerzo que los impulsa

00:49:12llegan a su pantalla

00:49:15conozca sus historias

00:49:16conozca sus historias en semanario olímpico

00:49:17los domingos a las 3 y 30 de la tarde

00:49:21por canal 13

00:49:23el medio de todos

00:49:27conoce la realidad

00:49:28de quienes viven del mar en costa rica

00:49:30descubre los desafíos que enfrentan los pescadores

00:49:33y cómo salen adelante con esfuerzo y perseverancia

00:49:37en dominio documental

00:49:38en dominio documental

00:49:39presentamos

00:49:39el mar y sus recursos

00:49:41cortesía del centro de cine

00:49:43el domingo 19 de julio

00:49:45a las 5 de la tarde

00:49:47por canal 13

00:49:48el medio de todos

00:49:58mis amigos 12 con 21 minutos

00:50:00hacemos nuestro repaso por el mundo

00:50:02contándoles que Estados Unidos

00:50:03lanzó a primera hora de este martes

00:50:05una andanada de ataques contra Irán

00:50:07en una nueva escalada

00:50:09tras la reciente reanudación

00:50:11de las hostilidades

00:50:17el presidente de Estados Unidos

00:50:19Donald Trump

00:50:20afirmó el lunes

00:50:20que todavía es posible

00:50:21un acuerdo con Irán

00:50:25tras el alto al fuego

00:50:26alcanzado en abril

00:50:27Estados Unidos e Irán

00:50:29firmaron el 17 de junio

00:50:30un protocolo de acuerdo

00:50:31en el que se dieron

00:50:3260 días de tregua

00:50:34para negociar el fin del conflicto

00:50:36el documento

00:50:37preveía la reapertura

00:50:38del estrecho de Hormuz

00:50:39pero Terán

00:50:40solo autorizó

00:50:41un solo corredor de navegación

00:50:43por este paso marítimo

00:50:44cerca de sus costas

00:50:46y descarta

00:50:47volver a la situación

00:50:48previa a la guerra

00:50:49cuando había libre tránsito

00:50:50por la vía

00:50:51las declaraciones de Trump

00:50:53ocurren

00:50:54mientras el ejército estadounidense

00:50:56realizó nuevos bombardeos

00:50:57sobre territorio iraní

00:50:58por tercera noche consecutiva

00:51:00al menos cuatro explosiones

00:51:01se escucharon

00:51:03al este de la ciudad portuaria iraní

00:51:05de Bandar Abbas

00:51:06que se encuentra

00:51:07sobre el estrecho de Hormuz

00:51:09según informó

00:51:09la prensa estatal iraní

00:51:11antes Trump

00:51:12anunció

00:51:13el restablecimiento

00:51:14del bloqueo naval

00:51:14de los puertos iraníes

00:51:16en el estrecho de Hormuz

00:51:17tras la intensificación

00:51:18de las hostilidades

00:51:19desde el alto

00:51:20al fuego de abril

00:51:22y esto continuará

00:51:24ya veremos

00:51:25que sucede

00:51:26pero estamos anulando

00:51:27toda su capacidad

00:51:28ofensiva

00:51:28y controlando los estrechos

00:51:30estamos imponiendo

00:51:31el bloqueo

00:51:31un bloqueo dirigido

00:51:33exclusivamente a Irán

00:51:34nadie que haga negocios

00:51:36con Irán

00:51:37podrá pasar

00:51:38el resto

00:51:38podrá hacerlo

00:51:39así que

00:51:40se trata de un bloqueo

00:51:42y uno muy contundente

00:51:43probablemente

00:51:44el bloqueo

00:51:45haya sido

00:51:46incluso más eficaz

00:51:47que atacarlos

00:51:48pero creo

00:51:48que es la combinación

00:51:50de ambas medidas

00:51:50lo que realmente

00:51:51marca la diferencia

00:51:54el ejército estadounidense

00:51:56afirmó

00:51:56que el bloqueo

00:51:57comenzará el martes

00:51:58Trump

00:51:58informó

00:51:59que Estados Unidos

00:52:00será el guardián

00:52:01del estrecho de Hormuz

00:52:02y cobrará

00:52:03una tasa

00:52:03del 20%

00:52:04sobre toda la carga

00:52:05transportada

00:52:06por todos

00:52:07y cada uno

00:52:08de los costos

00:52:08necesarios

00:52:09para hacer el trabajo

00:52:10de propiciar seguridad

00:52:11Irán insiste

00:52:13en que no permitirá

00:52:14que Estados Unidos

00:52:15interfiera

00:52:15en este paso

00:52:16clave

00:52:17para el transporte

00:52:17de petróleo

00:52:18y gas

00:52:19y sobre el que quiere

00:52:20mantener el control

00:52:21establecido

00:52:21en los primeros días

00:52:22de la guerra

00:52:23y donde aspira

00:52:24a cobrar

00:52:24por el tránsito

00:52:25de buques

00:52:26de hecho

00:52:27Emiratos Árabes Unidos

00:52:28informó el martes

00:52:29que Irán

00:52:29atacó dos barcos

00:52:31en el estrecho de Hormuz

00:52:32lo que causó

00:52:33la muerte

00:52:33de un tripulante

00:52:34y dejó heridos

00:52:35a ocho

00:52:36además

00:52:36Terán

00:52:37afirmó

00:52:37que Estados Unidos

00:52:38es responsable

00:52:39del regreso

00:52:40de la inseguridad

00:52:41en la zona

00:52:41y los guardianes

00:52:42de la revolución

00:52:43el ejército

00:52:44ideológico iraní

00:52:45lo acusa

00:52:45de poner en peligro

00:52:47el suministro

00:52:48mundial de petróleo

00:52:51los países

00:52:52de la llamada

00:52:52coalición

00:52:53de voluntarios

00:52:54aliados de Kiev

00:52:55se reunieron

00:52:56en París

00:52:56para poder reforzar

00:52:57su ayuda a Ucrania

00:52:59y aumentar

00:52:59la presión

00:53:00sobre Moscú

00:53:01para que ponga fin

00:53:02a la guerra

00:53:08los aliados

00:53:09de Ucrania

00:53:09prometieron

00:53:10el lunes

00:53:10en París

00:53:11reforzar

00:53:11su apoyo

00:53:12militar

00:53:12a Kiev

00:53:13y aumentar

00:53:13la presión

00:53:14sobre Moscú

00:53:15durante una cumbre

00:53:16de la llamada

00:53:16coalición

00:53:17de voluntarios

00:53:18que reúne

00:53:19a 37 países

00:53:20comprometidos

00:53:21con la defensa

00:53:21ucraniana

00:53:22el encuentro

00:53:23encabezado

00:53:24por el presidente

00:53:25francés

00:53:25Emmanuel Macron

00:53:26y el primer

00:53:27ministro británico

00:53:28Keir Starmer

00:53:29se produjo

00:53:30en un momento

00:53:31en que Ucrania

00:53:32reclama

00:53:32más sistemas

00:53:33de defensa

00:53:34aérea

00:53:34para hacer frente

00:53:35al aumento

00:53:35de los ataques

00:53:36rusos

00:53:36con misiles

00:53:37balísticos

00:53:38Macron

00:53:38anunció

00:53:39que Ucrania

00:53:40recibirá

00:53:4016 casas

00:53:41Rafale

00:53:42y nuevas

00:53:42baterías

00:53:43antiaéreas

00:53:43Samp-T

00:53:44además de

00:53:45ejercicios

00:53:45para preparar

00:53:46el despliegue

00:53:47de una fuerza

00:53:48futura

00:53:48multinacional

00:53:49que podría operar

00:53:50tras un eventual

00:53:51alto el fuego

00:53:55estamos decididos

00:53:56a seguir

00:53:57apoyando a Ucrania

00:53:58aún más rápido

00:53:59y con más fuerza

00:54:00esta cumbre

00:54:01esta coalición

00:54:02marcó un punto

00:54:02de inflexión

00:54:03en la aceleración

00:54:04y la puesta

00:54:04en práctica

00:54:05de los compromisos

00:54:06asumidos

00:54:06en los últimos meses

00:54:07esto es válido

00:54:08para el apoyo

00:54:09financiero

00:54:10que se formalizó

00:54:10con el préstamo

00:54:11europeo

00:54:12de 90 mil millones

00:54:13de euros

00:54:14al que se sumó

00:54:14Reino Unido

00:54:15así como para

00:54:16los compromisos

00:54:17asumidos

00:54:18en Ankara

00:54:18por un total

00:54:19de 70 mil millones

00:54:20de euros

00:54:21cuyos primeros

00:54:22desembolsos

00:54:22acaban de efectuarse

00:54:25la cumbre

00:54:26también respaldó

00:54:27una nueva

00:54:27iniciativa

00:54:28de 10 países

00:54:29europeos

00:54:29para desarrollar

00:54:30capacidades

00:54:31antibalísticas

00:54:32comunes

00:54:32y reforzar

00:54:33la protección

00:54:34del continente

00:54:38hemos puesto

00:54:40en marcha

00:54:40un programa

00:54:40antimisiles

00:54:41balísticos

00:54:42que incluye

00:54:43el sistema

00:54:43y el misil

00:54:44antibalístico

00:54:45Freya

00:54:45que puede

00:54:46convertirse

00:54:46en una

00:54:47de nuestras

00:54:47principales

00:54:48contribuciones

00:54:49compartidas

00:54:50a la protección

00:54:50de vidas

00:54:51al fortalecimiento

00:54:52de Europa

00:54:53y al aumento

00:54:53de la capacidad

00:54:54global

00:54:55de Europa

00:54:55para prevenir

00:54:56conflictos

00:54:58desde Moscú

00:55:00el Kremlin

00:55:00rechazó

00:55:01la reunión

00:55:01y acusó

00:55:02a sus participantes

00:55:03de querer

00:55:04prolongar

00:55:04la guerra

00:55:07yo diría

00:55:08que su

00:55:09coalición

00:55:09de belicistas

00:55:10es el grupo

00:55:11de países

00:55:11que no quieren

00:55:12la paz

00:55:13y quieren

00:55:13continuar

00:55:13la guerra

00:55:14y se consuelan

00:55:15con la profunda

00:55:16ilusión

00:55:16de que es

00:55:16posible

00:55:17infligir

00:55:18una derrota

00:55:18estratégica

00:55:19a nuestro

00:55:20país

00:55:21la reunión

00:55:22se celebró

00:55:23antes de la

00:55:24fiesta

00:55:24nacional

00:55:24francesa

00:55:25cuyo desfile

00:55:26militar

00:55:26está dedicado

00:55:27este año

00:55:28al apoyo

00:55:28a Ucrania

00:55:29mientras los combates

00:55:30continúan

00:55:31y un alto

00:55:31el fuego

00:55:32sigue pareciendo

00:55:33lejano

00:55:36el gobierno

00:55:37yemení

00:55:37reconocido

00:55:38internacionalmente

00:55:39afirmó

00:55:39que atacó

00:55:40el aeropuerto

00:55:40de la capital

00:55:41de Sanaa

00:55:41controlado

00:55:42por los rebeldes

00:55:43hutíes

00:55:44en la mayor

00:55:44escalada

00:55:45de violencia

00:55:45entre ambos

00:55:46bandos

00:55:47en años

00:55:52tensión

00:55:53en yemen

00:55:54el gobierno

00:55:55del país

00:55:55reconocido

00:55:56internacionalmente

00:55:57dijo el lunes

00:55:58que atacó

00:55:59el aeropuerto

00:55:59de Sanaa

00:56:00controlado

00:56:01por los rebeldes

00:56:02hutíes

00:56:02para evitar

00:56:03que un avión

00:56:04iraní

00:56:04aterrizara

00:56:05en la capital

00:56:09esta violación

00:56:10no es la primera

00:56:11de este tipo

00:56:11pero se diferencia

00:56:12de incidentes

00:56:13anteriores

00:56:14en que desafía

00:56:15abiertamente

00:56:16la legitimidad

00:56:17internacional

00:56:17nuestra paciencia

00:56:19se ha agotado

00:56:20en consecuencia

00:56:21responderemos

00:56:22de manera

00:56:22adecuada

00:56:23con todos

00:56:24los medios

00:56:24disponibles

00:56:25a este acto

00:56:26traicionero

00:56:27y brutal

00:56:27haciendo frente

00:56:28a las aeronaves

00:56:29hostiles

00:56:30que violen

00:56:30el espacio

00:56:31aéreo

00:56:31y la soberanía

00:56:32de yemen

00:56:35los hutíes

00:56:36están en guerra

00:56:37con el gobierno

00:56:38de yemen

00:56:38desde 2014

00:56:39en un conflicto

00:56:41que ha dejado

00:56:41cientos de miles

00:56:42de muertos

00:56:43y ha desencadenado

00:56:44una grave crisis

00:56:45humanitaria

00:56:46los rebeldes

00:56:47controlan

00:56:48la capital

00:56:49sana

00:56:49y gran parte

00:56:50del norte

00:56:51incluyendo

00:56:51la mayoría

00:56:52de zonas

00:56:52pobladas

00:56:53mientras que

00:56:54el gobierno

00:56:54reconocido

00:56:55internacionalmente

00:56:56controla

00:56:57gran parte

00:56:58del sur

00:56:58el ataque

00:56:59amenaza

00:57:00con romper

00:57:00la tregua

00:57:01que se ha mantenido

00:57:02desde 2022

00:57:03y llegan

00:57:04un momento

00:57:04de tensiones

00:57:05crecientes

00:57:06en la región

00:57:07en respuesta

00:57:08al ataque

00:57:09los rebeldes

00:57:09hutíes

00:57:10aseguraron

00:57:11el lunes

00:57:11que habían atacado

00:57:13el aeropuerto

00:57:13de abga

00:57:14en arabia saudita

00:57:15y advirtieron

00:57:16a las aerolíneas

00:57:18que eviten

00:57:18sobrevolar

00:57:19el espacio

00:57:20aéreo

00:57:20de ese reino

00:57:21al que

00:57:22responsabilizan

00:57:23del bombardeo

00:57:24en sana

00:57:27la corte suprema

00:57:29de brasil

00:57:29prohibió

00:57:30las visitas

00:57:30del precandidato

00:57:31presidencial

00:57:32flavio bolsonaro

00:57:33a la residencia

00:57:34donde su padre

00:57:35purga una pena

00:57:36de cárcel

00:57:36el expresidente

00:57:37jair bolsonaro

00:57:38hasta después

00:57:39de la primera vuelta

00:57:40electoral

00:57:41de octubre

00:57:46el supremo

00:57:47tribunal

00:57:48federal

00:57:48de brasil

00:57:49prohibió

00:57:49al precandidato

00:57:50presidencial

00:57:50flavio bolsonaro

00:57:51visitar el domicilio

00:57:53de su padre

00:57:53jair bolsonaro

00:57:54hasta después

00:57:55de la primera vuelta

00:57:56de las elecciones

00:57:57en octubre

00:57:58impedido de expresarse

00:58:00en redes sociales

00:58:00incluso a través

00:58:02de terceros

00:58:02jair bolsonaro

00:58:03entregó el sábado

00:58:05una carta

00:58:05a flavio

00:58:06en apoyo

00:58:07a la campaña

00:58:07de su hijo

00:58:08el precandidato

00:58:09leyó la misiva

00:58:10en voz alta

00:58:11durante una

00:58:11transmisión

00:58:12en youtube

00:58:12según una resolución

00:58:14del magistrado

00:58:15del supremo

00:58:15tribunal

00:58:16alexandre de moraes

00:58:17el senador

00:58:18violó la medida

00:58:19impuesta por el tribunal

00:58:20parte del proceso

00:58:22contra el expresidente

00:58:23relacionado con el intento

00:58:24de golpe de estado

00:58:25de 2022

00:58:26al difundir

00:58:27el mensaje

00:58:27el equipo

00:58:28de defensa

00:58:29del expresidente

00:58:30dispone de 48

00:58:31horas

00:58:32para explicar

00:58:33la posible desobediencia

00:58:34la resolución

00:58:35suspende las visitas

00:58:36de flavio

00:58:37a su padre

00:58:38durante 90 días

00:58:39un periodo

00:58:40que abarca

00:58:41la primera vuelta

00:58:41de las elecciones

00:58:42presidenciales

00:58:43programadas

00:58:44para el 4 de octubre

00:58:45debido a problemas

00:58:46de salud

00:58:46jair bolsonaro

00:58:48de 71 años

00:58:49se encuentra

00:58:49bajo arresto

00:58:50domiciliario

00:58:51desde marzo

00:58:51cumpliendo una condena

00:58:53de 27 años

00:58:54de prisión

00:58:54a juicio de moraes

00:58:56la difusión

00:58:57del mensaje

00:58:57podría constituir

00:58:58campaña electoral

00:58:59anticipada

00:59:00durante un periodo

00:59:01prohibido por la ley

00:59:02flavio bolsonaro

00:59:03es el principal

00:59:03candidato de derecha

00:59:05para disputar

00:59:05la presidencia

00:59:06a luís inacio

00:59:07lula da silva

00:59:08quien busca

00:59:09un cuarto mandato

00:59:12amigos oyentes

00:59:13después de la pausa

00:59:13venimos con análisis 13

00:59:15donde las vacaciones

00:59:16representan

00:59:16un tiempo de descanso

00:59:17para miles de estudiantes

00:59:19pero también

00:59:20pueden convertirse

00:59:21en una oportunidad

00:59:22para que grupos criminales

00:59:23intenten reclutar

00:59:24a niños

00:59:25adolescentes

00:59:26y jóvenes

00:59:26valeria díaz

00:59:27nos trae el tema

00:59:33la felicidad

00:59:35del cervantino

00:59:36vive en guanajuato

00:59:37méxico

00:59:38y en esta ocasión

00:59:38para compartirles

00:59:39una participación

00:59:40musical

00:59:41a cargo

00:59:41del dúo

00:59:42resonance

00:59:43imagínense

00:59:44un arpa clásica

00:59:45y una marimba

00:59:46juntos

00:59:47para llevar hasta

00:59:48ustedes

00:59:48los ritmos

00:59:49latinoamericanos

00:59:50y que así

00:59:51no olviden

00:59:52que el estado

00:59:52invitado de honor

00:59:53en esta ocasión

00:59:54es veracruz

00:59:55este domingo

00:59:56a las 10 y 15

00:59:57de la noche

01:00:00celebremos

01:00:01el aniversario

01:00:02número 55

01:00:02del ministerio

01:00:04de cultura

01:00:04y juventud

01:00:05este jueves

01:00:0616 de julio

01:00:07a partir de las 5

01:00:08de la tarde

01:00:09con la presentación

01:00:10de la benemérita

01:00:11banda nacional

01:00:12de cartago

01:00:12desde el auditorio

01:00:14fidel gamboa

01:00:14en el centro

01:00:15nacional de las artes

01:00:17y a las 6 y 30

01:00:18de la noche

01:00:19el espectáculo

01:00:20conmemorativo

01:00:20voces de mi tierra

01:00:21que reúne

01:00:22a destacados

01:00:23cantantes de la música

01:00:24costarricense

01:00:25no se lo pierda

01:00:27solo por canal 13

01:00:28el medio de todos

01:00:31todos los días

01:00:33tenemos un especialista

01:00:34en salud

01:00:34para que usted

01:00:35aclare sus dudas

01:00:36usted puede participar

01:00:38en consulta en directo

01:00:39a través de nuestra

01:00:40línea telefónica

01:00:41y whatsapp

01:00:4221

01:00:4300

01:00:4413

01:00:45de lunes a viernes

01:00:46a las 5 de la tarde

01:00:49natalia orozco

01:00:51y joanny sánchez

01:00:52salen en busca

01:00:53de mujeres

01:00:53emprendedoras

01:00:54no puedes

01:00:56no lo hagas

01:00:57no lo intentes

01:00:58tú no estás hecha

01:00:58para eso

01:00:59te lo habrán dicho

01:01:00miles de veces

01:01:01fuerza latina

01:01:02de qué

01:01:03o cómo

01:01:04te enamoraron

01:01:05de esta

01:01:07decisión de vida

01:01:08los martes

01:01:09a la una de la tarde

01:01:11por canal 13

01:01:12el medio de todos

01:01:30hola muy buenas tardes

01:01:31bienvenidos a análisis

01:01:3313

01:01:33hoy vamos a hablar

01:01:35de las vacaciones

01:01:36de 15 días

01:01:37que es un descanso

01:01:38para muchos jóvenes

01:01:39pero también

01:01:40es una oportunidad

01:01:41que bandas criminales

01:01:43ven

01:01:44para reclutar

01:01:45a estos jóvenes

01:01:47hoy tenemos

01:01:47a la criminóloga

01:01:49Thais Fonseca

01:01:50que nos va a ampliar

01:01:52los detalles

01:01:52buenas tardes Thais

01:01:53buenas tardes

01:01:54muchas gracias

01:01:54por la invitación

01:01:55a usted las gracias

01:01:56y queremos conocer

01:01:57un poquito más

01:01:58de este tema

01:01:59cómo es esto

01:02:00que las vacaciones

01:02:01aparte de un descanso

01:02:03también es un tiempo

01:02:04de riesgo

01:02:04¿por qué?

01:02:05bueno aquí es importante

01:02:06valorar que cuando se viene

01:02:08el espacio de recreación

01:02:10en este periodo

01:02:11del primer semestre

01:02:12normalmente ya existe

01:02:14indicadores

01:02:15de deserción escolar

01:02:16ya los chicos

01:02:17naturalmente van viendo

01:02:18si tienen una baja

01:02:20línea de rendimiento

01:02:21y este tiempo de ocio

01:02:23les hace cuestionar

01:02:24si van a poder cumplir

01:02:25en el restante semestre

01:02:26con las indicaciones

01:02:28que se les van generando

01:02:29en el sistema educativo

01:02:30hay que entender

01:02:31que esta población

01:02:32naturalmente

01:02:34necesita

01:02:34de ese reconocimiento

01:02:37y es aquí

01:02:38donde los grupos

01:02:39criminales

01:02:40o algunas estructuras

01:02:41como tal

01:02:41aprovechan para hacer

01:02:43llamados

01:02:43¿verdad?

01:02:44y para volver a darle

01:02:45aquellos incentivos

01:02:46que necesitan

01:02:47para reconocer

01:02:47ese sentimiento

01:02:49que necesitan

01:02:50¿verdad?

01:02:50entonces en este periodo

01:02:51es trascendental

01:02:52el hecho de que la familia

01:02:53esté pendiente

01:02:54de qué es lo que están haciendo

01:02:55además de eso

01:02:57que ya

01:02:57pues probablemente

01:02:59tienen cuestionamientos

01:03:00de si debo seguir

01:03:01no debo seguir

01:03:01y como ya salgo

01:03:02a vacaciones

01:03:03es el momento

01:03:04perfecto

01:03:05para tomar la decisión

01:03:06de si abandono

01:03:07o permanezco

01:03:07en el sistema educativo

01:03:08y si es que esto

01:03:09se vuelve también

01:03:10una guerra

01:03:10contra las bandas

01:03:12de crímenes

01:03:13organizados

01:03:14desde las casas

01:03:15¿verdad?

01:03:16padres de familia

01:03:17que tienen que hacer

01:03:17esa lucha

01:03:18tal vez no directamente

01:03:19sino indirectamente

01:03:21pero en protección

01:03:23a sus hijos

01:03:23correcto

01:03:25aquí cuando nosotros

01:03:25valoramos todo el sistema

01:03:27de cómo es que se recluta

01:03:28la población joven

01:03:29que tenemos que entender

01:03:30que población joven

01:03:31puede ir desde los niños

01:03:32adolescentes

01:03:33o adulto joven

01:03:34como tal

01:03:35aquí hay elementos

01:03:37que no se pueden aislar

01:03:38esto es todo un ecosistema

01:03:40que atrae

01:03:40al menor

01:03:41que va haciendo

01:03:42desde la familia

01:03:43la escuela

01:03:44inclusive la comunidad

01:03:45entonces

01:03:46¿qué es lo que pasa?

01:03:47a veces la familia

01:03:48tiene toda una estructura

01:03:49organizada

01:03:50para tratar

01:03:50de proteger

01:03:51al menor

01:03:52pero si el sistema educativo

01:03:53no ofrece

01:03:54las herramientas necesarias

01:03:55para poderlo

01:03:56mantener en permanencia

01:03:57fracasamos

01:03:58si la comunidad

01:03:59no tiene los elementos

01:04:00necesarios

01:04:01para poder contribuir

01:04:02con lo que establece

01:04:03la familia

01:04:04y el sistema educativo

01:04:05también fracasamos

01:04:06entonces

01:04:06¿qué es lo que pasa?

01:04:08no estamos diciendo

01:04:09que la deserción

01:04:09o que el abandono escolar

01:04:11vuelve a un niño criminal

01:04:12¿qué es lo que estamos diciendo?

01:04:14que lo vuelve vulnerable

01:04:15¿por qué?

01:04:16porque si a partir

01:04:16de esta deserción

01:04:18que yo tengo

01:04:19además de eso

01:04:20estoy en un sector

01:04:21en donde es altamente violento

01:04:23y en donde se agrupan

01:04:25ciertos grupos criminales

01:04:27pues obviamente

01:04:28la tendencia

01:04:29a que ese menor

01:04:31encamine hacia esa línea

01:04:32es muy alta

01:04:33por eso

01:04:34el rol del padre

01:04:35y la madre

01:04:36dentro de esta línea

01:04:37es fundamental

01:04:38vamos por partes

01:04:39¿cómo operan

01:04:41estas bandas criminales?

01:04:43¿esperan específicamente

01:04:44el momento

01:04:45en el que un chico

01:04:46esté de vacaciones

01:04:47o cómo es?

01:04:48¿ya los vienen

01:04:48vigilando desde antes?

01:04:50no

01:04:50esto normalmente

01:04:51cuando ya un niño

01:04:53o cuando un adolescente

01:04:54cae dentro de alguna

01:04:55estructura como tal

01:04:57es porque ya

01:04:58se ha venido

01:04:59de alguna forma

01:05:01evolucionando

01:05:01y se ha ido

01:05:02captando

01:05:03en algunas líneas

01:05:04por eso el tema

01:05:05de la deserción

01:05:07no hay que verlo

01:05:07de manera aislada

01:05:09la deserción

01:05:09un niño no se levanta

01:05:10hoy y dice

01:05:11no quiero volver

01:05:12¿verdad?

01:05:13paulatinamente

01:05:13se va a ir construyendo

01:05:14ese mecanismo

01:05:16y obviamente

01:05:16dentro de la comunidad

01:05:18van a haber

01:05:19personas expectantes

01:05:20de cuáles son

01:05:21esos menores de edad

01:05:22que podrían ser

01:05:24vigilantes

01:05:25cuáles podrían ser

01:05:26propicios

01:05:27para que me ayuden

01:05:28dentro de mi estructura

01:05:29como tal

01:05:29entonces aquí hay

01:05:30varios factores

01:05:31que tenemos que analizar

01:05:32por ejemplo

01:05:33los pares

01:05:34el grupo criminal

01:05:35no va a llegar

01:05:36directamente

01:05:37al del niño

01:05:37y le va a decir

01:05:38necesito ser reclutado

01:05:39sino que va a utilizar

01:05:40por ejemplo

01:05:41los pares

01:05:41para que empiece

01:05:42a estimularlo

01:05:43con gratificaciones

01:05:44sea por ejemplo

01:05:46económicos

01:05:47o algún otro índole

01:05:48que sea llamativo

01:05:49para ese menor

01:05:49y así es como

01:05:50lo va acercando

01:05:51a la organización

01:05:52hasta que el menor

01:05:53por su propia voluntad

01:05:55siente algún interés

01:05:56y desea participar

01:05:57¿qué son esas cualidades

01:06:00o características

01:06:00que debe tener el menor

01:06:02para que sea

01:06:04más llamativo

01:06:05para estas bandas criminales?

01:06:07bueno

01:06:07normalmente

01:06:08creo que nosotros

01:06:09no podemos categorizar

01:06:11un perfil en específico

01:06:12si ya por si

01:06:14los menores de edad

01:06:16son altamente vulnerables

01:06:17porque son muy moldeables

01:06:19y son muy manejables

01:06:20hay que entender

01:06:21y aquí hay que hacer

01:06:22como una pausa

01:06:23entre

01:06:25esta pregunta

01:06:26y es que

01:06:26en la etapa

01:06:28en la que se encuentran

01:06:29los menores de edad

01:06:30son sumamente

01:06:31moldeables

01:06:32y son sumamente

01:06:33captables

01:06:34hacia lo que

01:06:34cuál interés

01:06:35puede tener

01:06:36un niño hoy

01:06:37puede tener interés

01:06:38completamente

01:06:39por un tema

01:06:39y a partir

01:06:40de lo que

01:06:41va observando

01:06:41y sus pares

01:06:42van desarrollando

01:06:44van diciendo

01:06:44ah no

01:06:44y ahora me interesa

01:06:45eso

01:06:45son sumamente

01:06:46moldeables

01:06:47entonces

01:06:48categorizar

01:06:48o decir

01:06:49que hay un perfil

01:06:50en específico

01:06:51tal vez no

01:06:52sino más bien

01:06:52cuáles son las condiciones

01:06:54que lo rodean

01:06:55que lo vuelven

01:06:55más vulnerable

01:06:56niños que normalmente

01:06:57no tienen

01:06:58tanto control parental

01:07:00niños que ya

01:07:01han empezado

01:07:02a generar

01:07:02adolescentes

01:07:03abandono escolar

01:07:04que tienen

01:07:04alto ausentismo

01:07:06escolar

01:07:06porque

01:07:07que tengan

01:07:07ausentismo

01:07:08no necesariamente

01:07:09han indicado

01:07:09que tienen

01:07:10deserción

01:07:11entonces son niños

01:07:12que ya de por sí

01:07:13vamos viendo

01:07:14que no tienen

01:07:14una vigilancia

01:07:15efectiva

01:07:16niños que se

01:07:17envuelven

01:07:18en sectores

01:07:18o en territorios

01:07:19que son altamente

01:07:20conflictivos

01:07:21van naturalizando

01:07:22ese comportamiento

01:07:23y entonces

01:07:24no es para ellos

01:07:25algo malo

01:07:26o algo que deban

01:07:26evitar

01:07:27puesto que ya

01:07:28lo ven como

01:07:28un proceso natural

01:07:29¿Cuáles son

01:07:30esas alertas

01:07:31tempranas

01:07:31que pueden tener

01:07:32los padres

01:07:32de familia?

01:07:33Creo que lo importante

01:07:35es siempre

01:07:36mantener una

01:07:37comunicación

01:07:37asertiva

01:07:38con el centro

01:07:39educativo

01:07:39y en esto

01:07:40nosotros

01:07:40desde la criminología

01:07:41somos como

01:07:42muy incisivos

01:07:43no porque el menor

01:07:44vaya a fracasar

01:07:45escolarmente

01:07:46es que la escuela

01:07:47es un entorno

01:07:48que le ofrece

01:07:49al menor

01:07:49un sinnúmero

01:07:50de instrumentos

01:07:51y herramientas

01:07:52propias

01:07:52pero también

01:07:53le ofrece

01:07:55ambientes

01:07:56¿verdad?

01:07:56del cual nosotros

01:07:57tenemos que tener

01:07:58alertas

01:07:58en casa

01:08:00nosotros tenemos

01:08:00una cierta regla

01:08:02una cierta rutina

01:08:03pero cuando nosotros

01:08:04vamos viendo

01:08:04que nuestro hijo

01:08:05nuestra hija

01:08:06el niño

01:08:07que estemos

01:08:07al cuido

01:08:08se va desorientando

01:08:10de lo que nosotros

01:08:11vamos

01:08:11o tenemos como

01:08:13línea

01:08:13para ese menor

01:08:14tenemos que encender

01:08:15las alertas

01:08:16no siempre radica

01:08:18en que va a ser

01:08:18reclutado por una

01:08:19organización

01:08:20pero ya son alertas

01:08:21de que nos está

01:08:22sacando de una

01:08:23estructura

01:08:24del cual nosotros

01:08:24sabemos que es idónea

01:08:26por eso

01:08:26al final

01:08:28esta línea

01:08:29entre comunidad

01:08:30de escuela

01:08:31y familia

01:08:32es sumamente

01:08:33vinculante

01:08:33exponerlos

01:08:35a las consecuencias

01:08:36que ellos pueden tener

01:08:37en caso

01:08:38de que lleguen

01:08:39a acceder

01:08:40ser parte

01:08:40de estos grupos

01:08:41suele ser

01:08:42un mecanismo

01:08:44efectivo

01:08:44de prevención

01:08:45no

01:08:46naturalmente

01:08:47exponerlos

01:08:48ante situaciones

01:08:49o consecuencias

01:08:50no es la forma

01:08:51más efectiva

01:08:51de trabajar

01:08:52porque

01:08:53bueno

01:08:53los niños

01:08:54y los adolescentes

01:08:55están en un proceso

01:08:56de formación

01:08:57de su comportamiento

01:08:58y su conducta

01:09:00entonces

01:09:01inclusive nosotros

01:09:02los seres humanos

01:09:03como tal

01:09:03aproximadamente

01:09:04hasta los 25 años

01:09:06de edad

01:09:06terminamos de desarrollar

01:09:07las funciones ejecutivas

01:09:08que son las del control

01:09:10inhibitorio

01:09:10el control de impulsos

01:09:12entonces

01:09:12¿qué es lo que pasa?

01:09:14por ejemplo

01:09:14nosotros podemos exponer

01:09:16a un niño

01:09:16decirle

01:09:16mire

01:09:17si usted no estudia

01:09:18le va a pasar esto

01:09:19o si usted es parte

01:09:20de una organización

01:09:20criminal

01:09:21le va a pasar esto

01:09:21y eso lo va a recordar

01:09:22durante uno o dos días

01:09:24¿verdad?

01:09:25la experiencia

01:09:25y lo que visualiza

01:09:28alrededor

01:09:28es lo que le va a ir

01:09:29diciendo al menor

01:09:30que de lo que sí

01:09:31que de lo que no

01:09:32ahora

01:09:33hay un elemento importante

01:09:35cuando se trabaja

01:09:35con los menores de edad

01:09:37y es que

01:09:37en muchos casos

01:09:38por una composición

01:09:39propia del cerebro

01:09:41¿verdad?

01:09:42entienden

01:09:43que es lo que están pasando

01:09:44pero en muchos casos

01:09:45no logran comprender

01:09:46las consecuencias

01:09:47son muy impulsivos

01:09:49los menores de edad

01:09:50tienden a ser muy impulsivos

01:09:51entonces

01:09:51aún y cuando yo sé

01:09:52que estas son

01:09:53posiblemente

01:09:54las consecuencias

01:09:55mi impulso

01:09:56me hace reaccionar

01:09:57de esta forma

01:09:57¿por qué?

01:09:58porque esto es más gratificante

01:09:59es más gratificante

01:10:00para mí

01:10:01que este grupo

01:10:02me reconoce como líder

01:10:03mientras que en la escuela

01:10:05por poner un ejemplo

01:10:06más bien me regañan

01:10:07y me dicen

01:10:07que por qué yo no logro

01:10:08salir bien en matemáticas

01:10:10por poner un ejemplo

01:10:11entonces

01:10:12conozco las consecuencias

01:10:13las visualizo

01:10:14me exponen

01:10:15ante lo que podría

01:10:17yo eventualmente

01:10:18enfrentar

01:10:18pero es que esto

01:10:19me genera mi

01:10:21sensación de

01:10:22cumplo con

01:10:23el rol

01:10:24con el cual

01:10:24se me ha definido

01:10:25cumplo con las expectativas

01:10:27que yo quiero

01:10:27aquí yo sí

01:10:28yo soy llamativo

01:10:29sí soy líder

01:10:30sí soy importante

01:10:32entonces

01:10:32hay que tener mucho cuidado

01:10:34con los menores de edad

01:10:35uno de los elementos

01:10:36en los que hemos tratado

01:10:38de ir innovando

01:10:38a nivel de criminología

01:10:39es reconocer

01:10:40cómo se desarrolla

01:10:42el cerebro

01:10:42de los niños

01:10:43cómo es que funciona

01:10:44y cómo responde

01:10:45a ciertos estímulos

01:10:46para empezar a ofrecer

01:10:47herramientas preventivas

01:10:48en esa línea

01:10:49¿verdad?

01:10:50tenemos una tendencia

01:10:51muy clara

01:10:52a lo represivo

01:10:53entonces estamos

01:10:54más acostumbrados

01:10:55a que si le enseñamos

01:10:55las sanciones

01:10:56van a aprender

01:10:57pero durante muchos años

01:10:58hemos tenido

01:10:59las boletas

01:11:00las sanciones

01:11:01las suspensiones

01:11:02y eso es lo que nos ha generado

01:11:03es mayor deserción

01:11:04y mayor involucramiento

01:11:06del menor

01:11:07en estructuras criminales

01:11:08y es que queda difícil

01:11:09porque como lo indica usted

01:11:11¿verdad?

01:11:11puede que en la escuela

01:11:13en el colegio

01:11:13tengan un mal ambiente

01:11:16y en estos otros grupos

01:11:18no

01:11:18en estos otros grupos

01:11:20entre comillas

01:11:21si valgo

01:11:22¿verdad?

01:11:22o si soy importante

01:11:24como lo explicaba

01:11:25o tal vez

01:11:26en la casa

01:11:27tienen una condición

01:11:28de pobreza

01:11:30¿verdad?

01:11:31y en estos grupos

01:11:33ya ven como ganarse

01:11:34tal vez su dinero

01:11:35tal vez no de la forma

01:11:37correcta

01:11:37¿verdad?

01:11:38entonces

01:11:38qué difícil es poder

01:11:39controlar

01:11:40el entorno

01:11:42para evitar

01:11:43que ellos caigan

01:11:44en esto

01:11:44¿qué recomendaría?

01:11:45aquí lo importante

01:11:47es reconocer

01:11:48que el abordaje

01:11:49de lo que es

01:11:50la criminalidad

01:11:50menores de edad

01:11:51es una actuación

01:11:52de todos

01:11:54siempre somos

01:11:55muy reiterativos

01:11:56en el tema

01:11:56de que no podemos

01:11:57delegar

01:11:58toda la función

01:11:59en la familia

01:12:00y no podemos delegar

01:12:01toda la función

01:12:02en el centro educativo

01:12:03esto tiene que tener

01:12:04una articulación

01:12:05y una articulación

01:12:06que no es necesariamente

01:12:07entre escuela

01:12:08y familia

01:12:09sino inclusive

01:12:10entre otras instituciones

01:12:11como PAN

01:12:12y IMA

01:12:12¿verdad?

01:12:13algunas otras

01:12:14que vienen a funcionar

01:12:15inclusive

01:12:15en la misma comunidad

01:12:17¿por qué?

01:12:18porque es lo que usted

01:12:18está indicando

01:12:19si yo le genero

01:12:20un entorno

01:12:20en lo educativo

01:12:22idóneo

01:12:22y le genero

01:12:23un entorno

01:12:24idóneo

01:12:25dentro de la familia

01:12:26pero en lo comunitario

01:12:28estamos fallando

01:12:29lo estamos exponiendo

01:12:30y recordemos nuevamente

01:12:32el niño es altamente

01:12:33vulnerable

01:12:33¿por qué?

01:12:34porque está en un proceso

01:12:35de formación

01:12:36entonces

01:12:37yo siempre les pongo

01:12:38el ejemplo

01:12:39que eso es como

01:12:39cuando nos dicen

01:12:40que el palito

01:12:41¿verdad?

01:12:41y va creciendo

01:12:42y lo podemos hacer

01:12:42para acá

01:12:43y lo podemos hacer

01:12:43para allá

01:12:44que si el viento

01:12:44sopla muy fuerte

01:12:45lo va moviendo

01:12:46así es el adolescente

01:12:47y el niño como tal

01:12:48entonces tenemos

01:12:49que generar

01:12:50todas las herramientas

01:12:51de manera articulada

01:12:53para poderlo trabajar

01:12:54y que el menor

01:12:55sea menor expuesto

01:12:57ante este tipo

01:12:58de factores como tal

01:12:59entonces

01:12:59la recomendación

01:13:00es entender

01:13:01¿verdad?

01:13:01que todos somos actores

01:13:03y que todo suma

01:13:04y no enfocarnos

01:13:05en la problemática

01:13:07como tal

01:13:08sino en qué es lo que

01:13:09está produciendo

01:13:10este fenómeno

01:13:11para poderlo abordar

01:13:12y es que hay comunidades

01:13:13más conflictivas

01:13:15¿verdad?

01:13:15en estos temas

01:13:16tal vez los padres

01:13:17de familia

01:13:17no tienen las posibilidades

01:13:18de salir de ese entorno

01:13:20tal vez pueden colaborar

01:13:22en las otras dos áreas

01:13:23pero del entorno no

01:13:24¿cómo hacemos?

01:13:26ahí es importante

01:13:27la intervención

01:13:27de las instituciones

01:13:29¿verdad?

01:13:29obviamente aquí

01:13:30lo que no tenemos

01:13:31que hacer

01:13:32y no está adecuado

01:13:34es generalizar

01:13:34no podemos partir

01:13:36de que los niños

01:13:37por ejemplo

01:13:38que viven

01:13:38en entornos conflictivos

01:13:39están condenados

01:13:40a ser criminales

01:13:41porque eso no es

01:13:42una realidad

01:13:43es como decir

01:13:44que el niño

01:13:44que abandona

01:13:45la educación

01:13:46ya va a ser criminal

01:13:48no

01:13:49evidentemente

01:13:49si lo que hace

01:13:50es estigmatizarlo

01:13:51y lo que hace

01:13:52es más bien

01:13:53vulnerarlo

01:13:53aún todavía más

01:13:54pero aquí

01:13:55sí es importante

01:13:56el trabajo

01:13:57interinstitucional

01:13:58las instituciones

01:13:59evidentemente

01:14:00tienen que voltear

01:14:01un poquito más

01:14:02hacia los sectores

01:14:03que ya de por sí

01:14:04cuentan con características

01:14:05socioeconómicas

01:14:07conflictivas

01:14:07no podemos trabajar

01:14:09y observar

01:14:09por ejemplo

01:14:10el sistema educativo

01:14:11en zonas rurales

01:14:12como lo podemos ver

01:14:13en las zonas

01:14:14del casco central

01:14:15¿verdad?

01:14:15las oportunidades

01:14:16a veces son

01:14:18diferentes

01:14:18hay niños que de verdad

01:14:19tienen que trasladar

01:14:21en caballo

01:14:21en lanchas

01:14:22para poder llegar

01:14:22a su sistema educativo

01:14:24mientras que en San José

01:14:25esas características

01:14:26no son tan

01:14:27tan visibles

01:14:28entonces

01:14:29¿qué es lo que hay que hacer?

01:14:30número uno

01:14:31identificar y agrupar

01:14:32por zonas

01:14:33no verlo como

01:14:34un problema general

01:14:35cuando nosotros

01:14:36hablamos del reclutamiento

01:14:37de la población

01:14:39juvenil

01:14:40en grupos como tal

01:14:42no podemos verlo

01:14:43como una estructura

01:14:44en general

01:14:45sino que tenemos

01:14:45que empezar a sectorizar

01:14:47y en algunos sectores

01:14:49pues sí pedir ayuda

01:14:50de algunas instituciones

01:14:51que sí o sí

01:14:52tienen que intervenir

01:14:53porque como lo decía usted

01:14:54posiblemente la familia

01:14:55no va a tener la posibilidad

01:14:57algunos porque no quieren

01:14:58y otros porque quieren

01:14:59pero no tienen

01:15:00más posibilidades

01:15:00y también

01:15:02si hablamos

01:15:03de cifras

01:15:03ustedes tienen

01:15:04como algún análisis

01:15:06algún estudio

01:15:07en el que se vea

01:15:08reflejado

01:15:09¿cuál ha sido

01:15:11el porcentaje

01:15:11de menores

01:15:12que ingresan

01:15:13e inician

01:15:14un curso lectivo

01:15:15y que son

01:15:17reclutados

01:15:17por vatlas criminales?

01:15:19bueno ahorita

01:15:19actualmente

01:15:20en el 2024

01:15:21el Ministerio de Educación

01:15:23Pública

01:15:23realizó un análisis

01:15:25de cuál era

01:15:25uno de los factores

01:15:26que incidía más

01:15:28en por qué

01:15:28un menor

01:15:29abandonaba

01:15:30y normalmente

01:15:31o más bien

01:15:33la línea

01:15:33iba hacia

01:15:34casi un 60%

01:15:35de fracaso escolar

01:15:36entonces

01:15:37aquí hay un elemento

01:15:39que es muy importante

01:15:40desde que nosotros

01:15:41estamos casi que

01:15:42en la pancita

01:15:42de nuestras mamás

01:15:43ya tenemos

01:15:44una expectativa

01:15:44de vida

01:15:45ya sabemos

01:15:46que prácticamente

01:15:47saben que hasta

01:15:48queremos

01:15:48tenemos que ir

01:15:49a la universidad

01:15:50entonces hay una teoría

01:15:51que nos dice

01:15:51que nosotros

01:15:52tenemos que cumplir

01:15:54y si no cumplimos

01:15:55tenemos una tensión

01:15:56y una frustración

01:15:57entonces

01:15:58aquí tenemos que ir

01:15:59como articulando

01:16:00algunos datos

01:16:00el MED

01:16:01por un lado

01:16:01nos dice

01:16:02que casi

01:16:02un 60%

01:16:03de las personas

01:16:04que abandonan

01:16:05el sistema

01:16:05escolar

01:16:06es porque

01:16:07no logran

01:16:08cumplir

01:16:08con el sistema

01:16:09educativo

01:16:10y por otro lado

01:16:11cuando nosotros

01:16:12validamos

01:16:12quiénes son

01:16:13los perfiles

01:16:14o las personas

01:16:15que tienden

01:16:16a ser reclutadas

01:16:18coincidimos

01:16:19con características

01:16:20similares

01:16:20son personas

01:16:21que normalmente

01:16:22tuvieron

01:16:23un abandono

01:16:24escolar

01:16:24son personas

01:16:25que estuvieron

01:16:26expuestas

01:16:27a la violencia

01:16:28son personas

01:16:28a las cuales

01:16:29se les generó

01:16:30consumo

01:16:30de sustancias

01:16:31ilícitas

01:16:31desde muy temprana

01:16:33edad

01:16:33que tuvieron

01:16:34contacto

01:16:34con pares

01:16:35que ya tenían

01:16:36conflicto

01:16:36con la ley

01:16:37entonces

01:16:38son como

01:16:38características

01:16:39que nos van

01:16:40generando

01:16:40un patrón

01:16:41común

01:16:41pero

01:16:43si hemos ido

01:16:44observando

01:16:44inclusive

01:16:44la última

01:16:45estadística

01:16:45que tuvo

01:16:46el OIJ

01:16:46en cuanto

01:16:47a lo que

01:16:47eran

01:16:47los homicidios

01:16:49como tal

01:16:49vimos una tendencia

01:16:50un poquito

01:16:51a la baja

01:16:52respecto a lo que

01:16:53era la población

01:16:55joven

01:16:55entonces

01:16:56si cuesta

01:16:57mucho

01:16:58como tener

01:16:58una estadística

01:16:59y decir

01:17:00la deserción

01:17:01está vinculada

01:17:02con este grupo

01:17:03criminal

01:17:03¿por qué?

01:17:04porque hay que entender

01:17:05que el grupo

01:17:05criminal

01:17:06¿por qué se vuelve

01:17:07atractivo

01:17:08los menores de edad?

01:17:09bueno

01:17:09porque tienen

01:17:10diferencias

01:17:10dentro del sistema

01:17:11penal

01:17:11¿verdad?

01:17:12los menores

01:17:12de 12

01:17:13son inimputables

01:17:14de 12

01:17:15a 18

01:17:15las sanciones

01:17:16son distintas

01:17:17entonces

01:17:17obviamente

01:17:19son muy

01:17:19atractivos

01:17:20pero más

01:17:21que el sistema

01:17:21penal

01:17:22como tal

01:17:23es que tan

01:17:24moldeables

01:17:25inmaleables

01:17:25son

01:17:26hacia la estructura

01:17:27como tal

01:17:27un joven

01:17:28de 25

01:17:2930 años

01:17:30no va a responder

01:17:31tan gratificantemente

01:17:32como un adolescente

01:17:33si lo hace

01:17:34¿por qué?

01:17:34porque necesita

01:17:35hacer reconocimiento

01:17:36¿verdad?

01:17:36que era lo que

01:17:36hablábamos anteriormente

01:17:37bueno

01:17:38y que dicha

01:17:38que toca

01:17:39usted ese tema

01:17:39las bandas

01:17:40criminales

01:17:40prefieren

01:17:41menores de edad

01:17:42entonces

01:17:42o se fijan

01:17:44más en menores

01:17:45de edad

01:17:45que ya

01:17:45los que cumplen

01:17:46la mayoría

01:17:46de edad

01:17:48hay dos

01:17:48tendencias

01:17:49¿verdad?

01:17:49una

01:17:50es en el cual

01:17:51el sistema

01:17:51como tal

01:17:52tiene algún

01:17:53tipo de beneficio

01:17:54por ser menores

01:17:55de edad

01:17:55¿verdad?

01:17:55entonces

01:17:56como le digo

01:17:56una persona

01:17:57menor de 12 años

01:17:58comete un delito

01:17:59y no es sancionable

01:18:00porque se vuelve

01:18:01inimputable

01:18:02¿qué es lo que pasa?

01:18:04que desde los 12 años

01:18:05hasta aproximadamente

01:18:07los 25

01:18:08más o menos

01:18:09nosotros

01:18:09todavía estamos

01:18:11en un proceso

01:18:11de construcción

01:18:13de personalidad

01:18:14estamos todavía

01:18:14en un proceso

01:18:15de desarrollo

01:18:16de funciones

01:18:17ejecutivas

01:18:18entonces

01:18:19esta población

01:18:20es altamente

01:18:21vulnerable

01:18:21a ciertas características

01:18:23que el crimen

01:18:24organizado

01:18:24las estructuras

01:18:25criminales

01:18:26pueden ofrecer

01:18:27a partir de ahí

01:18:28por eso es que

01:18:28se vuelven

01:18:29más atractivas

01:18:30no solo

01:18:31y esto es importante

01:18:33no hay que

01:18:33categorizarlo

01:18:34a que es simplemente

01:18:35porque tienen algún

01:18:36beneficio

01:18:37respecto al sistema

01:18:38penal

01:18:38es porque la población

01:18:40es sumamente

01:18:41atractiva

01:18:42en cuanto a los beneficios

01:18:43que yo le puedo ofrecer

01:18:44pasa en algunos casos

01:18:46que hay chicos

01:18:47que abandonan

01:18:48el sistema educativo

01:18:49y ingresan

01:18:50a trabajos informales

01:18:52entonces

01:18:52esto es una sumatoria

01:18:54no estoy dando

01:18:55la talla

01:18:56en el sistema educativo

01:18:57me gusta la remuneración

01:18:59económica

01:18:59porque ya

01:19:00probé

01:19:01pero ahí resulta

01:19:02que ahora tengo

01:19:02que regresar

01:19:03y este grupo

01:19:04criminal

01:19:05por ejemplo

01:19:05me ofrece

01:19:07esta actividad

01:19:07con esta cantidad

01:19:08de dinero

01:19:09entonces

01:19:10vemos que es una

01:19:11población altamente

01:19:12vulnerable

01:19:12por eso es tan

01:19:13atractiva

01:19:14porque vamos a ver

01:19:15es como que no nos

01:19:16cuesta tanto

01:19:16reclutarla

01:19:17bueno y que

01:19:20señales

01:19:20va presentando

01:19:21el joven

01:19:22una vez que ya

01:19:23es reclutado

01:19:25por estas bandas

01:19:26normalmente

01:19:27empezamos a ver

01:19:28tendencias

01:19:29de cambio

01:19:30de conductas

01:19:31importantes

01:19:31verdad

01:19:32como les digo

01:19:33esto no es algo

01:19:34que sucede

01:19:35de la noche

01:19:35a la mañana

01:19:36va a ir siendo

01:19:37de manera

01:19:37paulatina

01:19:38es muy importante

01:19:39ir viendo

01:19:40cuál es esa definición

01:19:41de rol que tenía

01:19:42y cómo esto va cambiando

01:19:43la identificación

01:19:45con pares

01:19:45es fundamental

01:19:46verdad

01:19:47es posible

01:19:48que vayan

01:19:49cambiando

01:19:49quiénes son

01:19:50sus amigos

01:19:51o las amistades

01:19:52con las que se han

01:19:53venido

01:19:54desenvolviendo

01:19:54si hay alguna

01:19:55tendencia

01:19:56por ejemplo

01:19:57a elementos

01:19:57más violentos

01:19:59a tener algún

01:19:59tipo de conducta

01:20:00disruptiva

01:20:01verdad

01:20:01que nos está

01:20:01diciendo

01:20:02bueno

01:20:02este menor

01:20:02no tendría

01:20:03esta tendencia

01:20:04a este tipo

01:20:05de comportamiento

01:20:06y evidentemente

01:20:07verdad

01:20:07si hay algún

01:20:08contacto

01:20:08con algún

01:20:09tipo de sustancia

01:20:10que no debería

01:20:11tener

01:20:11pues a estas

01:20:12tempranas

01:20:13edades

01:20:13y qué pasa

01:20:14si ya un padre

01:20:15viene sospechando

01:20:16que su hijo

01:20:17está siendo

01:20:18contactado

01:20:19por estas personas

01:20:20aquí lo importante

01:20:22es que el padre

01:20:23de familia

01:20:23trate de recurrir

01:20:24a las instancias

01:20:25que considere

01:20:26necesarias

01:20:27verdad

01:20:27y aquí digo instancias

01:20:29porque no necesariamente

01:20:30podemos decir

01:20:31IAFA

01:20:32o PANI

01:20:33verdad

01:20:33y en algunos casos

01:20:35siempre es tratar

01:20:36de no

01:20:37hacer de la vista

01:20:38de que no está sucediendo

01:20:39y más bien

01:20:40atender la situación

01:20:41tratar de indagar

01:20:42qué es lo que está

01:20:43sucediendo

01:20:44verdad

01:20:44y por dónde es

01:20:46más o menos

01:20:46que se está empezando

01:20:47a generar la afectación

01:20:48si es más

01:20:49por ejemplo

01:20:49un par

01:20:50un compañero

01:20:51o un amigo

01:20:52o una amistad

01:20:53que lo está

01:20:53digamos

01:20:54tal vez vinculando

01:20:54si es más bien

01:20:55el entorno

01:20:57identificar

01:20:57qué es lo que está

01:20:58produciendo

01:20:59este tipo de conducta

01:21:00me permite a mí

01:21:01sacarlo de ese contexto

01:21:02y al sacarlo

01:21:03de ese contexto

01:21:03yo puedo

01:21:05trabajarlo

01:21:05la ventaja

01:21:06con los menores

01:21:07de edad

01:21:07es que así como

01:21:08son altamente

01:21:09vulnerables

01:21:09para este grupo

01:21:10de poblaciones

01:21:11son altamente

01:21:12vulnerables

01:21:12a que nosotros

01:21:13podamos modificar

01:21:14esa conducta

01:21:15siempre y cuando

01:21:16se vaya atendiendo

01:21:17en el momento

01:21:18que abandonemos

01:21:19y demos prácticamente

01:21:20por perdida

01:21:21la situación

01:21:22pues el menor

01:21:22se va a ir involucrando

01:21:23cada vez más

01:21:24a un punto

01:21:25en el que no podamos

01:21:26pues rescatar

01:21:27verdad

01:21:28lastimosamente

01:21:29la situación

01:21:30en la que se encuentra

01:21:31el menor

01:21:31y si es que también

01:21:32viene a relucir

01:21:34otro aspecto

01:21:35que es el miedo

01:21:35verdad

01:21:36tal vez el chico

01:21:37vaya bien

01:21:38en la parte

01:21:40académica

01:21:40o tenga un futuro

01:21:42por delante

01:21:43que él mismo

01:21:44se ha planteado

01:21:45y demás

01:21:45pero vienen

01:21:46estas bandas

01:21:46a imponer miedo

01:21:48si usted no hace

01:21:49y viene la amenaza

01:21:50si bueno

01:21:51creo que

01:21:52en estos escenarios

01:21:53es muy bajo

01:21:54el número

01:21:55que podría darse

01:21:56en ese sentido

01:21:57porque

01:21:58vamos a ver

01:21:59al grupo

01:22:00no le interesa

01:22:00la fuerza

01:22:01sino más bien

01:22:02aquí se genera

01:22:03un sentimiento

01:22:04de pertenencia

01:22:05por eso les digo

01:22:06que el menor

01:22:07de edad

01:22:07se vuelve

01:22:08altamente atractivo

01:22:09porque lo que yo

01:22:10le ofrezco

01:22:11en esta etapa

01:22:12que tiene una sed

01:22:13de sentir

01:22:14arraigo

01:22:15una sed de sentir

01:22:16que yo soy importante

01:22:18de que puedo ser líder

01:22:19y todo lo demás

01:22:20eso se da por gratificación

01:22:22y entonces yo

01:22:23de manera voluntaria

01:22:24quiero pertenecer

01:22:25como les digo

01:22:26no podemos

01:22:27eventualmente decir

01:22:28no esto no pasa

01:22:29o en todos los casos

01:22:30pasa en esta forma

01:22:31pero el número

01:22:32debería de ser

01:22:33muy bajo

01:22:34ahora

01:22:35ante esa situación

01:22:36nosotros como padres

01:22:38educadores

01:22:39cuidadores

01:22:40podemos detectar

01:22:41de que hay

01:22:41hay algún

01:22:42movimiento diferente

01:22:44del menor

01:22:44normalmente tiende

01:22:45a ser muy activo

01:22:46ahora es un poco

01:22:47más aislado

01:22:49por ejemplo

01:22:49de repente

01:22:50le encantaba

01:22:51ir a la escuela

01:22:52o al colegio

01:22:53y ahora

01:22:53no quiero

01:22:54o me encantaba

01:22:56ir al grupo

01:22:56de fútbol

01:22:57y ahora

01:22:57no me gusta

01:22:58ir al grupo

01:22:59de fútbol

01:22:59entonces nos permite

01:23:00identificar

01:23:01si hay algún tipo

01:23:02de grupo

01:23:02que lo esté presionando

01:23:04o algún par

01:23:04que lo esté

01:23:05verdad

01:23:05tratando de inclinar

01:23:06hacia una conducta

01:23:07como tal

01:23:07pero la tendencia

01:23:09suele ser

01:23:09más bien

01:23:10por aquel menor

01:23:11que sí quiere participar

01:23:12que es básicamente

01:23:14verdad

01:23:14porque tiene un sentido

01:23:15de pertenencia

01:23:16porque es importante

01:23:17eso

01:23:17porque me protege

01:23:18pero usted cuida

01:23:19lo que es suyo

01:23:20y lo que

01:23:20lo que lo protege

01:23:22también a usted

01:23:22entonces

01:23:23este tipo

01:23:24de población

01:23:24es realmente

01:23:25muy baja

01:23:26la que podría

01:23:27ser reclutada

01:23:28ok

01:23:29Tais

01:23:29y aparte

01:23:30de tener

01:23:31esa vigilancia

01:23:32en cuanto a la parte

01:23:33académica

01:23:34en cuanto a la familia

01:23:35y la comunidad

01:23:36¿qué otros

01:23:37mecanismos

01:23:37de prevención

01:23:38pueden implementar

01:23:40los padres

01:23:40de familia

01:23:41tal vez

01:23:42meterlos

01:23:43en actividades

01:23:43extracurriculares

01:23:44o no sé

01:23:45qué consejo

01:23:46nos podría dar

01:23:47en ese caso

01:23:47en este caso

01:23:48bueno

01:23:48es importante

01:23:49la promoción

01:23:50de la actividad

01:23:51física

01:23:52normalmente

01:23:53cuando nosotros

01:23:53vemos que

01:23:54algunas instituciones

01:23:55promueven

01:23:56equipos de fútbol

01:23:57o cualquier otra

01:23:58de esta índole

01:23:59no es necesariamente

01:24:00para mantenerlos

01:24:01ocupados

01:24:02sino inclusive

01:24:02tiene una explicación

01:24:03científica

01:24:04de cómo esto

01:24:05estimula el cerebro

01:24:06para que se propaguen

01:24:07más conexiones

01:24:08sinápticas

01:24:09y esto va a ser

01:24:10experiencias positivas

01:24:11entonces esto hace

01:24:12que al final

01:24:13el menor de edad

01:24:14pues tenga una visión

01:24:15más amplia

01:24:17¿verdad?

01:24:17y no necesariamente

01:24:19pues tenga

01:24:20como tiempo

01:24:21por decirlo así

01:24:22de ubicar

01:24:23en otras cosas

01:24:23que no debería

01:24:24de estar

01:24:25entonces

01:24:25todo lo que tiene

01:24:27que ver con el

01:24:27incentivo del deporte

01:24:28son aspectos

01:24:29muy positivos

01:24:30también ayudar

01:24:31¿verdad?

01:24:32en todo lo que es

01:24:32el tema

01:24:33de aspectos

01:24:34de arte

01:24:35todas estas cosas

01:24:37son sumamente

01:24:37productivas

01:24:38para los menores

01:24:39de edad

01:24:39a veces también

01:24:40hay que hacer

01:24:41un equilibrio

01:24:41¿verdad?

01:24:42y no podemos

01:24:42y también medir

01:24:44cuál es

01:24:45el idóneo

01:24:46para ese menor

01:24:47habrán niños

01:24:47que el arte

01:24:48se les hace muy bien

01:24:49o los instrumentos

01:24:50otros el deporte

01:24:52entonces también

01:24:53¿verdad?

01:24:53es incentivarles

01:24:54aquellas conductas

01:24:55que nosotros sabemos

01:24:56que son positivas

01:24:57y que los pueden

01:24:57mantener ocupados

01:24:58Thais

01:25:00muchísimas gracias

01:25:00muy interesante

01:25:01toda esta información

01:25:02que nos llega a brindar

01:25:04y de una u otra manera

01:25:06abrirnos los ojos

01:25:07a nosotros también

01:25:08de lo que está

01:25:08ocurriendo

01:25:09en nuestra sociedad

01:25:10muchísimas gracias

01:25:11por acompañarnos

01:25:13gracias

01:25:13hasta acá

01:25:14llegamos el día de hoy

01:25:16con análisis 13

01:25:17se los esperamos

01:25:18en la edición estelar

01:25:31a continuación

01:25:33fuerza latina

01:25:41la edición estelar

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