00:04Oh beberá, oh beberá
00:11Hay lugares donde los sueños y las metas son tan grandes que no hay limitación capaz de frenar el impulso.
00:18El espíritu del bosque pasea entre las copas de los árboles, tal como si Sibó lo enviara a nuestro encuentro
00:25para darnos la bienvenida a su casa.
00:27Estamos en territorio indígena cabecar.
00:36Vamos en camino de Rocaquemada de Alto Chirripó.
00:39El lugar está a 55 kilómetros al este del centro de Turrialba.
00:43En vehículos de doble tracción se pueden tardar unas dos horas en llegar desde ahí.
00:47El río Chirripó lo baña e imponentes parades verdes lo flanquean.
00:51Casi escondido entre el verdor aparece el liceo rural de la comunidad.
00:55Hasta aquí llegó hace poco más de 20 años Helen Villanueva, quien desde hace 11 es la directora.
01:00Pertenezco al territorio Bribri y mi clan es Unigua.
01:04Educar va más allá de un aula. Educar es enseñarle el camino a los jóvenes, apoyarlos.
01:11Llegó como docente de un idioma extranjero, no sin un gran reto de por medio.
01:15Este centro educativo es uno de los primeros en el territorio indígena de Alto Chirripó.
01:20Y para mí fue un desafío porque era la primera vez que se abrió un código de inglés.
01:25Y es la primera vez que se recibía a una docente indígena hablando un idioma que no pertenecía a la
01:31cultura.
01:34Para ella esto no es un trabajo, es su vida.
01:37¿Baste, Ina? ¿Qué están haciendo?
01:45Esta comunidad es hermosa. Son personas humildes. Son personas que están para apoyar.
01:52Y muchas veces se les ha estereotipado de otras formas.
01:57Y esto no. Ellos están anuentes a colaborar, a estar, a apoyar.
02:04Su historia es particular porque el esfuerzo de más de una década al frente de la institución tuvo recompensa este
02:08año,
02:09cuando el Ministerio de Educación le otorgó el premio Mauro Fernández Acuña,
02:12el más importante que un docente puede recibir en Costa Rica.
02:16Es un reconocimiento a una persona que refleja ese amor y esa vocación por ir más allá,
02:25por darle acceso a la educación a los estudiantes, por darle calidad de educación a los estudiantes.
02:32Es una persona que tiene una visión amplia de lo que debe ser el sistema educativo,
02:38independientemente de las condiciones en las que se encuentre.
02:43Es muy importante porque es una mujer indígena que logró superar todas las barreras que ha existido
02:52y que ella logra demostrar que con esfuerzo y que toda persona tiene un talento
02:59y puede desarrollarse como persona y como profesional.
03:03Hoy viajamos al corazón de uno de los 24 territorios indígenas del país con poco más de 6.000 habitantes
03:09para entender de primera mano cómo hacen hasta lo imposible por abrirse oportunidades educativas.
03:14Hay tres acciones particulares que le valieron el premio Doña Helen y las conoceremos a lo largo de este reportaje.
03:20Mientras tanto, dejemos que el centro educativo nos reciba.
03:34Porque a nosotros como docentes nos toca cumplir con el currículo,
03:38nos toca buscar cómo logramos transmitir el conocimiento a nuestros estudiantes
03:43y cumplir con esa institucionalidad, pero sin dejar de lado la parte cultural.
03:48Entonces es buscar ese balance.
03:51Un liceo rural recibe las cuatro materias básicas, inglés y una serie de talleres particulares
03:56que hacen que el currículum se adapte al contexto de cada comunidad.
04:00Hoy tienen cerca de 180 jóvenes, pero menos de 15 son de roca quemada.
04:05El resto vienen incluso desde Limón.
04:07Hay chicos que vienen de bastante, bastante largo, pueblitos muy lejanos,
04:14tres horas para venir acá, para salir otras tres horas.
04:18Muchos padres venían a la oficina a decirme que el estudiante no podía venir
04:23porque se sentía cansado, porque estaba enfermo, porque le dolían las rodillas, los pies.
04:28De tanto caminar es demasiado largo para cumplir diariamente un horario.
04:34Para llegar a las clases de las 7 de la mañana, algunos se levantan desde las 3 y 30.
04:39A falta de un vehículo para todo el trayecto, no queda más que caminar.
05:00Yo camino de mi casa al colegio una hora treinta minutos.
05:04¿Todos los días?
05:05Sí, y a veces, como la directora tiene los albergues estudiantiles, entonces yo me quedo ahí un instante.
05:11¿Y cómo es cuando hay un montón de lluvia y ya esto es barro y todo?
05:14Me quedo en albergues estudiantiles.
05:18Obviamente en la montaña hay muchos peligros, llamémoslo peligros de la fauna, verdad, las culebras.
05:25Aquí hay mucho lo que es el virus de la gripe, de la tos.
05:29Suelo, a veces en lluvia y el camino se pone mal, entonces el transporte a veces suele dañarse por el
05:35camino, feo.
05:36Entonces a veces yo suelo quedarme en una casa, una señora que yo conozco allá arriba.
05:41Y a vos, aunque tengas que viajar tanto, ¿qué te motiva a seguir estudiando y viniendo acá y todo?
05:47Me motiva mi familia, mis compañeros y amigos.
05:51Hoy tenemos suerte, no llovió, porque en otras condiciones el polvo sería barro y el camino es correntía.
05:58Con este escenario, Helen tomó una decisión clave.
06:02Entonces los papás en reunión de padres decían la necesidad de contar con un lugar para hospedarse.
06:10Tocó puertas, buscó fondos, pidió ayuda hasta a un hotel cercano que iba a cerrar sus puertas y lo consiguió.
06:16Bueno, se les da hospedaje a las mujeres y los hombres, estudiantes, para que puedan descansar y recibir las lecciones
06:25de la manera más cómoda.
06:26Para ellos es muy bonito porque tienen la oportunidad de tener internet en las noches, de reforzar temas, de pasar
06:33materias y de hacer consultas inclusive a través de acceso a internet e investigar.
06:4116 habitaciones dan cobijo a estos jóvenes cuando la lluvia, el barro o el cansancio buscan imponerse.
06:46Maynur, por ejemplo, ahorra tres horas de camino gracias a los albergues.
06:51Yo a mi casa duro una hora y media.
06:54¿Todos los días tenés que pagar hora y media?
06:56No, no todos los días. A veces me quedo. Por ejemplo, ayer me quedé en el albergue para caminar.
07:03Sí, hoy me voy y quizás mañana me quedo.
07:06Construir el albergue es uno de los tres hitos que Helen consiguió para este colegio.
07:10Cuando ella llegó, la deserción escolar llegaba hasta 50%. Hoy se acaso al 1%.
07:17Yo uso mucho el albergue la semana, dos veces a la semana.
07:20¿Por qué lo usas?
07:22Porque vio muy largo. Entonces me quedo descansando, pero también cuando llueve mucho yo también me quedo.
07:29Si no tuvieras el albergue y, por ejemplo, llueve mucho, ¿qué pasa?
07:32Sería muy difícil, la verdad, venir todos los días si está lloviendo.
07:37Pero esto no se queda aquí. Al regresar vamos a conocer otras de las luchas que ganaron en Roca Quemada.
07:49En esta comunidad de jóvenes Cabeca, levantarse antes de que salga el sol, la lluvia o el camino de tierra
07:55no son obstáculos invencibles.
07:57A mí me motiva conocer nuevos compañeros, estudiantes, conocer a los profesores y aprender más sobre el estudio.
08:07Así en el futuro uno sabe más experiencia.
08:11Me gustaría ser abocada y también veterinaria.
08:16Ayudar a los animales que he visto muchos aquí. Algunos pobrecitos van ahí en perros.
08:23Sueños como el de Jafia se cuelan con fuerza entre los árboles y convergen en el liceo.
08:27Pero había un problema. El albergue no era suficiente y aún así había que pensar en cómo podían llegar hasta
08:33aquí los estudiantes en los días de lluvia cuando el terreno no está del todo bien.
08:37Entonces, Helen de nuevo empezó a tocar puertas.
08:40Cuando nosotros hacemos la solicitud para buscar un transporte idóneo al contexto, del CTP nos informan que no existe una
08:50normativa que pueda apoyar en ese aspecto.
08:55Puesto que la única sí diferente era en territorio de Talamanca, donde se permiten las pangas o en las zonas
09:03costeras.
09:05Ese vacío reglamentario era un problema grave porque por este camino es imposible que un bus o una buseta pase.
09:11Pero el que persiste alcanza.
09:16Estos jóvenes esperan el camión que la comunidad logró adaptar para que hasta 15 estudiantes viajen en cada tramo.
09:23Eso sí, el primer camión pasa a las 4 y 30 de la mañana para lograr completar 3 antes de
09:28las 7.
09:28Cada viaje dura hasta una hora.
09:30Sería muy difícil andar así todos los días, porque caminar 3 horas, 4 horas sería muy difícil para venir así
09:38en el colegio todos los días.
09:39Porque ya no tengo que caminar mucho, me despierto un poco más tarde y me da una buena oportunidad para
09:50llegar al colegio.
09:51A veces que te se pasa acá y tenemos que llegar al colegio con sueño y todo.
09:55El camión es sencillo, pequeño, tiene 3 bancas en el cajón y a veces entre la cantidad de lluvia y
10:00la piedra suelta también se daña.
10:02Pero aquí ni eso es obstáculo.
10:04Ellos son muy fieles a la educación.
10:07Yo a ellos los respeto, los admiro, porque ellos son un ejemplo a seguir.
10:12A pesar de que este territorio y otros más de las 8 culturas que hay en nuestro país,
10:18ellos siempre se han destacado por querer salir adelante en la educación.
10:26Hay una última iniciativa que Helen impulsó y es indispensable para que esta comunidad salga adelante y ella ahora nos
10:32lleva.
10:46Una cuartería para los chicos más pequeños era clave para las mamás adolescentes que tienen que estudiar y las mamás
10:51que tienen que trabajar.
10:53En 2025 había 13 madres adolescentes en el colegio que si alguien no cuidaba de sus hijos, tenían que dejar
10:59de estudiar.
10:59Muchos de ellos no tienen comunicación, no tienen teléfonos.
11:03Entonces cuando van al centro de salud o al hospital por alguna situación,
11:08gracias a Dios tenemos ángeles ahí que se comunican con la guardería, con el CAI y con las muchachas para
11:15informarnos el seguimiento de ellos.
11:16Porque la idea es no dejarlos, no soltarlos, darles su seguimiento a pesar de todo.
11:21Helen coordinó con el IMAS para traer hasta aquí un centro de atención integral.
11:24Y con la Embajada de Japón lograron construir las instalaciones. Cada elemento gira en torno a su identidad cabecar.
11:31Un albergue, transporte y hasta una guardería. Estas tres iniciativas definieron el camino para que Helen Villanueva se convirtiera en
11:37la docente del año.
11:38Su comunidad sabe reconocer el esfuerzo.
11:40La profesora Helen, yo le pido algunos consejos a ella, que me lo dé y ella sí me ayuda con
11:48eso.
11:48Ella es una excelente profesora y nos apoya mucho, me parece súper bien.
11:53Y aunque ella es la cara del premio, es sin duda un trabajo en equipo.
11:57Porque la calidad educativa no es solamente un galardón, es un compromiso y una gran responsabilidad.
12:04Aquí no vemos un orden jerárquico, sino vemos que todos somos compañeros y tratamos de apoyarnos para dar una buena
12:12o mejor educación a los estudiantes.
12:14Y aún con todo lo conseguido, hay retos por vencer.
12:17Yo sé que hay muchos aspectos que no se pueden abordar, no está bajo una responsabilidad administrativa educativa,
12:26pero uno de los retos es esto, visibilizar esas necesidades para que las instituciones públicas puedan ver la realidad que
12:34pasa en territorio,
12:36las limitantes que tienen.
12:38Este premio a doña Helen en un territorio indígena le genera al Ministerio de Educación Pública un compromiso,
12:48pero también una serie de retos que tienen que concretarse en resultados de cómo disminuir las brechas en el sistema
12:57educativo.
12:59La infraestructura, la tecnología y la conectividad, los docentes, los programas de apoyo al estudiante,
13:07no sean una barrera para que existan esas brechas en el sistema educativo.
13:12Nos da una alerta, una llamada de atención de que los territorios indígenas importan e importan mucho.
13:22Porque con un poco de apoyo estatal y las ganas que hay aquí de salir adelante, grandes cosas se pueden
13:27lograr.
13:50Gracias.
Comentarios