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00:00No lo van a creer, de verdad no lo van a creer.
00:03Lo que Brian acaba de averiguar ahí en la zona, pero vamos a dejar que él mismo nos cuente
00:08cuando son las 9 de la mañana con 59, un minuto para las 10 de la mañana.
00:13Móvil, Midas, Laser Import. Adelante, Brian.
00:20Hola, Mabel Reiterbal, saludo para vos, para todos los compañeros de la teleaudiencia también.
00:24Bien, estamos nosotros aquí en la escuela, profesora Rosa Catalina Ventre, aquí en la zona de Pedroso,
00:30porque esta institución educativa que acá están festejando el Día del Niño ahora, detrás de nosotros,
00:34los chicos están muy felices, también disfrutando de esta jornada,
00:37pero estos alumnos, toda la comunidad educativa, los docentes, los padres,
00:42se exponen también a esta situación de peligrosidad que se da aquí en la zona del Cruce Pedroso,
00:48porque aquí llegan niños, no solamente de esta zona de Pedroso, sino niños que vienen de la zona Jumajú,
00:53vienen de la zona de Pablito, también nos decían aquí los docentes,
00:56y ya desde hace tiempo, desde la época que se hizo la ampliación de la ruta,
01:02que se empezaron las obras aquí ya hace varios años, Mabel,
01:05que de esta escuela vienen denunciando que también les afecta esto
01:09y la peligrosidad que representa para la comunidad educativa esta zona específicamente de la zona de Pedroso.
01:15Vamos a hablar un poquito aquí con el plantel docente,
01:17luego vamos a hablar con los padres, Mabel, porque hay mucho de qué hablar,
01:20hay mucho de qué contar realmente sobre la situación de esta escuela.
01:22Empezamos aquí con la directora, profe.
01:25Bueno, ya me estaba contando un poco cuál es la situación aquí que tienen, ¿no?
01:29Ustedes tienen los alumnos que vienen de distintas zonas y están expuestos también a la inseguridad,
01:34a la peligrosidad en este caso de cruzar la ruta y caminar en zonas prácticamente sin veredas, ¿no?
01:39Asimismo, muy buenos días para la teleaudiencia.
01:41Y realmente es una preocupación aquí en la zona,
01:44porque tenemos niños que vienen de Jumajú, de Azcurra, de Pablito, como estaba mencionando,
01:50porque ellos deciden estar en este lugar y realmente es un peligro constante para el acceso a este lugar.
01:57Tenemos familias también que vienen en moto, que vienen caminando, tampoco tenemos veredas,
02:02y es un peligro constante para nuestros niños.
02:05Y nuestro deseo, por favor, a las autoridades del MOPC, para que puedan buscar un poco una solución,
02:11nos construyeron una pasarela a 300 metros que prácticamente no nos sirve a nosotros,
02:16porque se había solicitado acá en la entrada de la ruta 2,
02:19para que nuestros niños puedan tener un acceso seguro y ellos puedan estudiar también con la libertad
02:25que todos los niños deberían de tenerlo.
02:28Pero estamos en estas condiciones, buscando siempre la mejor manera de poder brindarle a la comunidad
02:33un servicio como ellos se merecen.
02:36Prácticamente en esta zona, directora, nos decían,
02:38aquí, por ejemplo, nosotros veníamos caminando para llegar aquí a la escuela,
02:41porque la entrada por ruta 2 está cerrada,
02:43no hay veredas aquí por la calle que va hacia Pedroso.
02:46Asimismo, no hay veredas,
02:48y es un peligro constante por la cantidad de vehículos de alto porte que pasan,
02:52y estamos con la construcción de la cocina comedor también,
02:55lo cual impide que podamos habilitar el acceso de la ruta 2,
02:58pero ahora mismo estamos habilitando por el peligro que representa,
03:01es mejor que nuestros niños estén ingresando en ese sector.
03:05Y es el pedido de la comunidad para que podamos, por favor,
03:08darle una salida para nuestros niños y el bienestar también de esta comunidad y la seguridad.
03:12¿Qué dicen, profe, es de las instituciones, por ejemplo, del MEC,
03:15cuando les comentan esta situación y trata de pedir un poco de ayuda también,
03:19que se intercedan con el MOPC de alguna forma,
03:21teniendo en cuenta que tienen alumnos de todas partes?
03:24Y realmente los pedidos que se hicieron,
03:27la sugerencia que ellos nos daban era solicitarle a las familias que puedan quedar en su comunidad.
03:31Por ejemplo, la gente de Juajú en la Escuela San José,
03:34la gente de Azcurra en la Escuela de Azcurra,
03:36la gente de Pablito en la Escuela de Pablito.
03:38Pero los padres son los que deciden en qué institución traerles a sus estudiantes.
03:43Entonces nosotros solamente somos receptores,
03:46pero queremos también brindarles, aparte de la educación,
03:48seguridad en la entrada y en la salida de los estudiantes.
03:51¿Cuántos alumnos tienen?
03:52Tenemos en total 300 estudiantes en la escuela.
03:55El colegio tiene un total de 150 estudiantes.
03:57Un total de una comunidad educativa de 500 personas que a diario ingresan,
04:02entran y salen de la institución.
04:04Antes de ir, también me voy a ver a la cuestión de la expectación de las obras.
04:06Quiero conversar aquí con la coordinadora, profe,
04:08porque, bueno, nos decían, y como estaba diciendo ya la directora,
04:12muy peligroso, no solamente para los alumnos, para la comunidad educativa en sí,
04:16e incluso se tuvo en su momento, hace unos años también entiende que un accidente,
04:20una mamá que sufrió un accidente también aquí en la zona.
04:22Así mismo, buenos días para todos.
04:25Así mismo, como estás mencionando, nosotros ya pasamos varias situaciones,
04:29varios sustos con nuestras familias, con nuestras madres, con nuestros niños.
04:35Anteriormente era más caótico, digámosle así, más preocupante,
04:39porque teníamos que salir los docentes, teníamos rotativo,
04:43en donde teníamos que ponernos la ruta para que ellos puedan pasar.
04:46Yo hablo antes de la ampliación, ¿es cierto?
04:48O sea que esto no data solamente de aquí, sino que ya venimos trayendo esto de años.
04:55Fui alumna de esa institución desde el preescolar, terminé mi colegio,
04:59y gracias a Dios estoy trabajando aquí y veo la realidad.
05:02Y no es mentira todo lo que decimos, ¿verdad?
05:05Porque muchos dicen, no, no, es así.
05:06Pero cuando uno vive en la zona, cambia todo.
05:09Y realmente, tenemos una madre que está por allí, la señora Paola,
05:13en el 2023, cuando su niño estaba en el preescolar,
05:18que por cierto, en el 2024 fue mi alumno Josías,
05:21ellos con su mamá, su hijo,
05:24y creo que todas las familias sufrieron ese accidente.
05:27Y muy triste, gracias a Dios, ¿verdad?
05:30Están ellos, pero prácticamente sin un año escolar electivo,
05:35como tiene que recibir esa criatura.
05:37Ella está por aquí, por ahora, vamos a ver si puede venir a acompañarnos
05:41para que dé su testimonio, ¿verdad?
05:43Hay una intención también, o una idea,
05:46la idea de que van a quitar el semáforo, dice.
05:48¿Cómo van a cruzar ustedes si ves que no hay semáforo en esta zona?
05:51Y así lo hacíamos.
05:54¿Y qué vamos a hacer?
05:55Que un docente hace lo que sea.
05:57Un docente es papá, mamá, psicólogo, enfermero, todo de sus niños.
06:02Una vez que nosotros ingresamos aquí, nosotros damos la vida con nuestros alumnos.
06:05Un poco que se caiga, tenemos que correr.
06:08¿Y qué más vamos a dar por la ruta?
06:09Yo me puse varias veces con otras docentes ya jubiladas.
06:13Y sin problema lo hacíamos, rotábamos.
06:16Si teníamos compañeros que tenían que viajar, pues les dábamos que viaje.
06:19Como yo soy a tres cuadras, tengo la familia de mis padres.
06:23Pero hoy día, ya hace 15 años que viajo de la ciudad de Cacupe.
06:26Y yo no voy a pasar sobre ese muro, cosa que hay gente que hace.
06:30Pero nosotros no podemos decirle, ¿verdad?
06:33Le podemos decir, pero de ahí que ellos decidan actuar de esa manera,
06:38tenemos que ir hasta el semáforo, esperar.
06:40Y a veces el semáforo no funciona.
06:42Entonces, ese es otro problema.
06:45Cuando hay días, digamos, con lluvia grande, el semáforo no funciona,
06:49entonces, ¿qué vas a hacer?
06:50Tener que estar ahí hasta que vos puedas tener ese espacio y pasar la ruta.
06:54Esa es nuestra preocupación.
06:56Acá nosotros estamos en un constante peligro, siempre.
06:59Sí, y lo que más nos preocupa es el cerro que...
07:02Justamente el compañero, la Bascada.
07:05Y eso es lo que más a nosotros nos preocupa.
07:07Porque en aquel entonces, cuando estaban en el colegio, yo puedo decir, ¿verdad?
07:11Venían así, colegiantes que venían por la vereda.
07:14Las ruedas, salieron una oportunidad, una de las, de los ejes, no sé cómo se le llama.
07:20Y le llevó la cabeza a este compañero.
07:22Yo no me acuerdo de su nombre.
07:25Alcides, también aquí los compañeros pueden acotar más o menos.
07:28Te puedo pedir, si nos puedo, una manito para traerle a la mamá también aquí, si es que por ahí
07:32quiere hablar,
07:32mientras conversa aquí con el profe también.
07:35Muchas gracias de mi parte.
07:36A las órdenes estamos abiertos para la visita, para escucharnos.
07:41Ok, ahí nos va a traer la alma, a ver si quiere conversar con nosotros, ya que está por acá.
07:44Porque aquí con los profes también nos estaban diciendo, Mabel, que la obra que se va a hacer aquí, el
07:48viaducto, va a afectar también a la institución.
07:50Quizás no en cuanto a terreno y además como estábamos hablando con algunos vecinos aquí en la zona,
07:54sino también porque, profe, entiendo que acá en la esquina se va a construir una rotonda, ¿verdad?
07:58Sí, muy buenos días. Soy el profe Fernando Duré, maestro del quinto grado, ambos turnos, de la Escuela Rosa de
08:05Ventre, ¿verdad?
08:06Y es mucha la preocupación de varios temas, ¿verdad?
08:11Porque mencionaste el tema del viaducto, que se va a habilitar.
08:18La rotonda van a realizar acá, a 30 metros de la escuela.
08:25Va a caer la rotonda y la preocupación va a ser para los chicos que vienen caminando, ¿verdad?
08:31Y también que vienen en vehículos en moto.
08:33Porque los camiones remolques, tumba como le llamamos, entran y salen, doble Egeson.
08:42Trabajan aquí trayendo piedras tituladas de la cantera, gracias a Pirayú.
08:46Y entran y salen.
08:47Una de las preocupaciones, más la pasarela que se construyó 300, 400 metros,
08:56ya que nosotros hicimos el pedido acá frente a nuestra escuela,
09:01para los chicos que vienen de Asia, Junajú, de la compañía Junajú.
09:05Y yo creo que ahora mismo suspender el semáforo va a ser un caos total.
09:11Ahora mismo.
09:12Una solución previa no va para ustedes, va a ser muy complicado que se suspenda el semáforo allí.
09:17Muy complicado, ahora mismo, es mi opinión.
09:20Yo siempre, ¿verdad?, cuando nos manifestábamos con los chicos, alumnos, compañía de los padres,
09:27salíamos manifestando a pedir la pasarela, pedir viaducto.
09:31Pero el viaducto yo quería que sea encima de la ruta principal, ¿verdad?
09:37Claro, claro, para que no haya mala pendiente.
09:41Por los camiones, también pienso que viene con exceso de carga,
09:46imposible de atascar la velocidad y el peso que traen, ¿verdad?
09:50Y desde hace mucho y ya no queremos más ver víctimas, fallecidos.
09:56Demasiado mucho ya presenciamos esos accidentes feísimos,
09:59rescatándole a niños, a jóvenes, adultos de su vehículo,
10:04quedando atrapados, incendiándose ahí.
10:06Y ya no queremos más, estamos muy asustados.
10:10Cada vez que ocurren estos accidentes, quedamos la comunidad asustada.
10:14Tenemos miedo para cruzar en otro lugar de trabajo, para, no sé, para venir al súper.
10:20Entonces, ya no queremos más pasar por esa situación.
10:23Y pedimos urgente a través de usted.
10:26Le agradezco porque vienen y nos hacen esta visita.
10:28A través de usted hacemos llegar nuestra preocupación.
10:32Me da piel de gallina cuando hablo de estas cosas.
10:35Porque ya demasiado muchos fallecidos presenciamos ahí en la zona.
10:42Soy vecino de la zona.
10:44Está interés, majecha.
10:45Está interés, majecha.
10:46Está interés, ya demasiado mucha gente.
10:49Esta familia entera.
10:51La anterior fue la que venía y quería girar.
10:54Venían de Haciacacupé, querían girar.
10:56Pobladores de Pirayú eran, eran colegas nuestros, maestros, con familia entera, con su mamá.
11:02Cinco, seis personas fallecían en un vehículo.
11:05Ya el colmo es muy preocupante.
11:08Ojalá que a través de usted nos escuchen la autoridad y vengan a hacer algo.
11:12Por favor, de corazón, le pedimos.
11:15Gracias, profesor.
11:16Bueno, aquí la mamá, acá está la mamá también.
11:18Después conversamos contigo también por tu casa.
11:19Creo que está acá nomás, ¿verdad?
11:21Bueno, aquí, señora, ¿qué tal?
11:23Muy buenos días.
11:24¿Tu nombre?
11:25Lorena Paola Cabrera Gamarra.
11:27Señora Lorena, entiendo que usted había sido parte de uno de la accidenta.
11:31Quisió una accidenta aquí en la zona, ¿verdad?
11:32Si nos puede montar un poco de eso.
11:33Así mismo es, yo venía de trabajar en San Lorenzo, de la casa de mi tía.
11:37Una distribuida de diario, no sé si le conocen al señor Joe Gavilán.
11:41Venía de ahí, me bajé acá en el semáforo, me subí en la moto con mi marido, me llamé en
11:46el súper.
11:46Al pasar el semáforo en verde, me atropellé un vehículo que venía de allá, viniendo de Asunción.
11:51Yo tuve una fractura de tío y perdoné, hasta ahora no me estoy recuperando.
11:55También fracturé el dedo, también tenía un corte en la cabeza, tuve dos cirugías.
12:00Mi marido también tuvo fracturas en su pie, que hasta ahora nos estamos recuperando de a poco.
12:05¿Y cuándo fue eso?
12:07Fue un 15 de noviembre del año 2023.
12:10¿Hace tres años?
12:11Sí, va a ser tres años.
12:12¿Circulan muy rápido por acá los camiones?
12:14¿No respetan los semáforos?
12:16No, no, no. A nosotros no dio verde.
12:18Fue como 16, ya estaba el número.
12:19Y pasamos y el otro venía de 6, ya un camioncito.
12:23¿Y lo compró usted?
12:24Sí, así mismo.
12:25Con mi hijo y todo.
12:26O sea, estábamos entre tres porque no teníamos quien dejarle a mi hijo justo en ese momento.
12:29Y mi hijo tuvo fractura de clavícula, estuvo internado como 15 días en el hospital de trauma.
12:35¿Qué quito hora se iba dando?
12:36Sí, tenía seis, seis años.
12:38Tres colares está.
12:40Así mismo está.
12:41¿Y ahora a él qué tal está?
12:42Bien, bien está.
12:44Sigue su, o sea que se va a su control cada seis meses.
12:47Ahora se le dio de alta.
12:48Dentro de un año vuelvo otra vez por el tema de la clavícula.
12:51Y tuvo también una fractura, pequeña fisura en el primer cráneo.
12:56Fíjate que tenemos tres huesos.
12:58En el primero la afectó, gracias a Dios, no fue en el segundo.
13:00Si fue en el segundo, iba a entrar en cirugía.
13:03Pero está bien mi hijo, gracias a Dios.
13:05¿Ustedes son vecinos acá en la zona?
13:06Sí, nosotros trabajamos acá, hacia el fondo, en una cabaña, donde Enrique.
13:09Ahí trabajamos.
13:10Y prácticamente ya estamos acá 10 años ya, en esta zona.
13:13¿Ya vivieron mucho también en este tipo de...
13:14¿Ya vivieron también en este tipo de...
13:15Sí, así mismo es.
13:17Ya vivimos, ya sabemos lo que es la ruta, lo que nos pasó a nuestras familias y todo.
13:22¿Fue peligroso para los alumnos, nos decían los docentes, acá los profes, acá cruzar, acá no hay veredas, poder llegar
13:28acá hasta la escuela?
13:29Así mismo es.
13:31Muy peligrosa es la ruta.
13:32Tienes que mirar, no sé, ambos lados como 10 veces, más de 10 veces para pasar porque es muy peligroso.
13:38No quiere respetar tampoco el semáforo.
13:40Y ahora más que nos van a sacar el semáforo, ¿cómo pasamos nosotras ellas?
13:44Esa es la gran pregunta.
13:45¿Cómo vamos a pasar al otro lado?
13:47Al otro lado tenemos súper, hacia acá no tenemos súper.
13:51Ah, claro, está totalmente dividida prácticamente la zona.
13:54Así mismo es.
13:56Gracias.
13:57Gracias, gracias.
13:58Ahí está entonces, Mabel, nada de la subvención, uno de los accidentes también.
14:00Y quiero conversar aquí con la profe porque ella aparte de ser docente también es vecina acá de la zona.
14:05Un ratito, aparte de que te dejo a mi compañera.
14:08Cuando venimos hacia acá, acupé también los de la zona.
14:11Y queremos entrar hacia Juno a Juno también, otro es el problema.
14:14Lo que ocurrió con el último accidente, ¿verdad?
14:16Para girar a la derecha, ir a nuestras casas, tenemos que estar ahí esperando bajo peligro.
14:22En el semáforo te dan rojo y vos esperás para girar a la derecha.
14:25¿No hay giro a la derecha sin semáforo, no hay?
14:27No hay giro a la derecha sin semáforo, otro peligro mortal.
14:31Tienes que estar así con los espejos, así vigilando para que no te pase un camión encima y te lleve
14:35por delante, ¿verdad?
14:36Eso nomás, compañera, antes que...
14:38Gracias, gracias.
14:39Dale, dale.
14:39Bueno, profe, ¿tu nombre?
14:41Este, Reyes, y soy acá vecina hace 40 años que vivo, es la tercera casa a mi casa.
14:48Coincidentemente empieza ahí el tema de la rotonda y es la bajada y esa es mi preocupación.
14:53La vez pasada cuando pasó el accidente, ¿verdad?
14:55Que traspasó el camión este hacia el otro lado y le digo a mi esposo,
14:59imagínate la manera como suelen bajar esos camiones de gran porte.
15:03Una manera, digamos, con alta velocidad, bajean con mucha carga, llegan todos, están enfrente,
15:09mismo la lomada, frenan todo y cuando empiecen a hacer ese giro de la rotonda para subir en esta nueva,
15:15digamos, en este nuevo viaducto transversal que van a hacer,
15:19si vienen con una sobrecarga pueden, digamos, pasar, se puede volcar, algo puede pasar, ¿verdad?
15:25Y así como comentó la directora, no hay una, digamos, un camino, algo peatonal.
15:30Dicen que van a hacer ellos, ¿verdad?
15:31No sé cómo se le llama esto que está al costado, la recolectora esa que van a preparar, ¿verdad?
15:37Pero ellos dejan todo a medias, no completan el trabajo, dejan en forma inconclusa.
15:42Y comentaba la compañera el accidente que pasa, que no solamente es el tema del semáforo,
15:48es una preocupación nuestra, porque como dijeron, no funciona del todo,
15:53de repente te da tantos minutos nada más, vos ya estás en el medio y te da en otro.
15:58Vos estás en verde para pasar, pero de repente te da en rojo y quedas ahí en medio.
16:02Entonces vos tenés que correr para pasar.
16:05Y por los jóvenes también la manera de pasar esta parte de la New Jersey que se prepara.
16:10Ellos no van hasta lo que está allá, ¿cómo se le llama esto?
16:16El viaducto peatonal no van hasta allí.
16:19Nuestro pedido siempre fue de que se hiciese un poquito, a unos metros nada más del colegio,
16:25de la escuela, pensando en nuestros jóvenes, porque ellos no son como nosotros los adultos
16:30que sí empezamos a calcular mucho más y damos esa caminata hasta allá.
16:34Ellos son rápidos, ellos van a lo práctico.
16:37Y yo creo que eso tendría que ver los ingenieros.
16:40En todas las reuniones que hemos tenido acá en el Polideportivo se les ha presentado la propuesta
16:45a todos los integrantes de la comunidad, así como la parte estatal también, los del municipio,
16:51pero no nos escuchan y nosotros necesitamos que realmente nos escuchen,
16:55porque aparte de ser docente soy mamá.
16:57Y mi preocupación constante es cuando escucho una bocina y sé que mi hija se fue al supermercado,
17:02pero de repente vos no sabes si es ella la que le pasó el accidente o alguien del barrio.
17:07Estamos siempre con ese miedo, una zozobra constante.
17:11Y pedimos que vean, que le den una solución a esto, porque como digo,
17:15esto no solo le afecta a la comunidad de Pedroza y Juan, esto le afecta a todo el Paraguay,
17:20porque es una ruta que es utilizada por todo el Paraguay, por toda la gente.
17:24Y usted, como sabrá, el accidente le tuvo que pasar a una persona hacia la zona, digamos, de Asunción.
17:31Y la vez pasada, una de las zonas de Paraguay, que es la de Pirayú.
17:34Entonces, todos corremos peligro y es una causa común esto.
17:38Hay que hacer algo realmente válido para la seguridad de la ciudadanía.
17:44Nada más. Gracias.
17:45Ahí está entonces el relato de los docentes vecinos aquí en la zona también, Mabel.
17:50No sé realmente si es que se... espero que no sea así, ¿verdad?
17:54Pero se está esperando o no que ocurra otra tragedia aquí para que actúen las autoridades de aquí en la
17:59escuela
17:59para poder aflicarnos, Mabel, brevemente, dónde estamos nosotros.
18:02En la zona donde ocurrió el accidente, en la ruta Paraguay 02 en dirección a Asunción,
18:09nosotros estamos a la mano izquierda, aquí a la zona de Pedroza.
18:11Aquí a la vuelta, a una cuadra nada más, está la escuela.
18:13Aquí se va a colocar la rotonda para el viaducto.
18:16Y el paso peatonal se colocó a 300 metros hacia la zona de cada cupé.
18:21O sea, tienen que caminar todo ese tiempo, esa longitud, para subir el viaducto, bajar aquí, para llegar a la
18:28escuela.
18:28Y como decían las profes, muchos alumnos no hacen eso.
18:31Directamente pasan, tratan de cruzar en medio de la ruta y demás, y eso genera también mucho peligro.
18:35Aparte de que aquí para llegar a la escuela, por esta calle que va hacia Pedrozo, no hay veredas realmente.
18:40Espero que no se espere que ocurra algo, nuevamente una tragedia,
18:43para que las autoridades actúen en torno a todas las denuncias,
18:46todos los reclamos que hacen desde esta institución educativa.
18:48Brian, entendimos bien.
18:51La escuela está súper cerca de esta ruta de la muerte.
18:54Y ahora le van a poner una rotonda en la esquina de la escuela que no tiene luego veredas.
19:05Así es, Juan Manuel.
19:06Si tenemos un minuto, podemos salir a mostrar exactamente la zona donde se va a poner la rotonda.
19:12Gracias, Mabel, porque para poder mostrarles, vamos a mostrar justamente aquí la zona.
19:16Aquí los chicos están festejando el día del niño, por eso los profes también estaban con sus atuendos de superhéroes
19:21y un poco disfrazados también, porque están festejando el día del niño.
19:25Y acá a la escuela, desde la escuela la zona está a media cuadra nomás.
19:29Hola, 6-7, 6-7.
19:31Aquí a media cuadra nomás está la zona en donde se va a colocar la rotonda,
19:36como nos estaban diciendo recién los profes, que son vecinos también aquí del lugar Mabel.
19:42Nosotros, esta escuela está a 100 metros, menos de 100 metros de la ruta,
19:48de la zona, allí es la ruta a la salida, es la ruta Paraguay 02.
19:52Y aquí, en este lugar, donde estamos a mostrar ahora,
19:55estamos prácticamente a 30 metros, a 30 metros nada más aquí,
20:00de lo que es la calle, el asfaltado que va hacia la zona de Pedroso,
20:06que es en la zona justamente cercana a lo que es el cruce,
20:11el cruce de la muerte aquí en el semáforo, en esta zona.
20:14Aquí, en este punto específicamente, que estamos mostrando ahora nosotros,
20:19es en donde se va a colocar la rotonda.
20:21Es aquí donde se va a colocar la rotonda, en donde va a bajar el viaducto,
20:25según lo que nos están mencionando aquí los profes.
20:27Es así, profe, acá se va a colocar entonces, o sea, según la información que tienen.
20:30Ahí ya se está yendo ella, que es la más afectada.
20:32Ajá, ahí viene fundamentalmente.
20:34Para que te muestre prácticamente dónde va a ser la rotonda.
20:37Lo preocupante realmente...
20:39Mira, acá no hay vereda, profe.
20:40Acá no hay vereda.
20:41Acá no hay vereda.
20:42Y aparte de eso, nuestra ruta principal, como te digo,
20:45también tenemos un portón de acceso a nuestra institución.
20:48Aquí, por ejemplo, cuando salen los niños, vos te estás visualizando acá cómo es.
20:52Y acá, toda esta zona donde se está yendo mi compañera,
20:55ahí te quiere indicar ella dónde va a ser la rotonda.
20:58Pero como te lo habíamos dicho, no solamente este es el acceso.
21:02Claro.
21:02También allá sobre la ruta principal, que si nos vamos, tenemos otro acceso
21:06que nos lleva saliendo de la escuela ya sobre la ruta número 2.
21:12Aquí en esta zona...
21:13Aquí en dos lados.
21:13A ver, ahí lo que mi compañero está mostrando, lo que Neo está mostrando,
21:17es la zona que va hacia la ruta.
21:18Lo que nosotros vamos a mostrar ahora aquí es exactamente
21:22dónde se va a hacer la construcción de la rotonda.
21:27Aquí sí, si Neo también nos puede seguir un poco en esta zona,
21:30porque en este punto específicamente es en donde se va a realizar,
21:35nos decían, la rotonda en este lugar.
21:39A ver, aquí, profe.
21:43Fíjate cómo los camiones frenan todo en esa parte de la lomada
21:46y acá está mi casa.
21:47Allá se ven los...
21:48¿Ves?
21:48Esa parte de los palos.
21:51Esa parte y empieza acá.
21:53En esa parte roja que se ve allá marcada.
21:55Ahí empieza la rotonda.
21:57Esta parte y luego...
21:58Vamos a empezar también en tu propiedad.
22:00Esta es mi casa.
22:01Esta es mi casa.
22:02Esto va...
22:02Tengo que desmantelar todo ya.
22:05Fíjate.
22:06Hasta esa parte.
22:08Y por eso lo que te decía.
22:10Llega así, de esta forma, la bajada de los camiones grandes
22:13y de repente se empieza a...
22:16Corre peligro a que se pueda volcar o qué.
22:18A ver, profe, para poder entender un poco.
22:20En esta zona, aquí es tu casa.
22:22Esta, aquí, donde ya va a mostrar mi compañero enseguida.
22:25Aquí, a vos te afecta también lo que va a ser la construcción.
22:28A vos te hablaron de indemnización.
22:29A mí ya me pagaron las mejoras.
22:31Justamente acaba de decirme mi escribano que ya está allá
22:33para que yo firme la escritura, porque esto es en condominio con mis hermanos.
22:37Entonces hicimos lo que es el tema de título de aceptación.
22:41Aceptación, algo así me dijo el escribano.
22:43Ya está todo.
22:44Entonces, ahora tengo que firmar.
22:45Y posterior a eso, ya voy a la parte de MOPC,
22:48porque sustentar ya no nos va ahora mismo ellos a pagar.
22:52Tenemos que hacer vía judicial ya.
22:55Por el tema que tardó un poco el tema del procedimiento
22:57de este nuevo título, digamos, ¿verdad?
23:00Que ellos llaman título de aceptación, el escribano.
23:03Y ahora, justamente, hoy me acaba de avisar
23:05de que tenemos que pasarnos allá para firmar.
23:07Y posterior a eso, solamente ya nos van a pagar
23:09lo que es el tema del terreno.
23:12Pero ellos no han venido todavía a tasarme
23:14cuando me van a pagar los 10 metros.
23:15A 10 metros de, prácticamente, hasta la casa.
23:18No, no, fíjate esos palos que están allá.
23:20Si es que quieren pasar, les puedo hacer pasar,
23:22para que puedan ver los palos.
23:23Y acá, en esta zona específicamente, profe,
23:26perdón, aquí, permiso,
23:27es aquí donde se va a construir la rotonda.
23:29Acá, prácticamente, donde estamos parados,
23:31acá nosotros, dentro de tu patio,
23:32lo que es tu patio ahora,
23:33acá se va a hacer la rotonda, entonces.
23:35Aquí, acá, esto empieza así.
23:38¿Ves?
23:38Ahí, ese palo.
23:40Ese palito que se ve ahí,
23:41y va a ir de esta forma.
23:43O sea que, esto viene así.
23:45Ahí, en esa parte de esa casa
23:46que te mostré el portoncito,
23:49viene, agarra ahí, va acá.
23:51Acá, como no tocó esa parte,
23:53ya no pagan ellos eso.
23:54Ellos solamente pagaron todos los árboles.
23:56Y va, todo esto, ¿ven?
23:58Y va aquí de esta forma.
24:00Y va, y tú ven, esa parte que se ve allá,
24:02donde ya se estaba trabajando.
24:05O sea, toda esta parte.
24:06A ver, tu patio acá.
24:07Completo el salón.
24:08El salón.
24:09Chau, también el salón.
24:10Y acá, el Niñito Jesús.
24:11Y él, básicamente, se queda,
24:13porque agarra esta parte.
24:14Mi árbol sí, también.
24:15Mi árbol sí, también.
24:16Mi sombra se va.
24:17Mi sombra se va.
24:17Y esto es puro sol.
24:19Hasta se fue a mi salón.
24:20Tuve que parar el tema de venta.
24:22Todo, todo paró.
24:23Acá yo tenía plantas,
24:24porque trabajo también en eso.
24:26Tuve que parar todo,
24:27porque ellos decían,
24:28van a venir,
24:28van a venir a sacar,
24:29van a venir a sacar,
24:30pero nunca venían.
24:31¿Y no sé cuánto están a pagar?
24:32Ya me pagaron por lo de las mejoras,
24:36esta parte.
24:36Pero lo que no me pagaron todavía,
24:38lo que no tasaron todavía,
24:39es el tema del terreno.
24:40Yo no sé todo.
24:40Los 10 metros.
24:42Exactamente.
24:42Ok, y en esta zona,
24:44a ver,
24:45el viaducto, entonces,
24:46para poder entender,
24:47según lo que le dijeron a ustedes,
24:50si ya que no puede venir también acá,
24:52para poder mostrar justamente los,
24:55los, los,
24:57la zona,
24:57porque el viaducto lo que va a hacer
24:59es bajar de dónde.
25:00Muy bellita la línea del viaducto.
25:01El viaducto va y sube esto
25:03allá en la parte de acá.
25:05Acá va a bajar el viaducto,
25:06en esa parte que te estoy indicando
25:08cuando venga el señor.
25:09Ahí baja,
25:10esa parte donde está la columna,
25:13cuidado, cuidado, cuidado, cuidado.
25:16A ver,
25:16ahí va,
25:17donde está la columna,
25:18de la ganda.
25:18Donde está la columna,
25:19ahí,
25:19ahí,
25:19en esa entrada.
25:20Ahí es donde va a bajar
25:21el tema del viaducto.
25:24Esa parte baja el viaducto,
25:27esa parte baja,
25:28y acá empieza el tema de la rotonda.
25:30Dónde está ese portón negro,
25:33dónde está abierto esa parte.
25:34Y la misma cosa en la entrada principal
25:37de esa casa que está ahí con muralla roja.
25:40Esa parte.
25:41Es decir que de esta forma.
25:44Son varios,
25:45o sea,
25:46varios vecinos prácticamente,
25:47varias propiedades.
25:48Acá,
25:48por ejemplo,
25:49sí ya se nos ha pagado unos cuantos.
25:51No a esa casa específicamente,
25:53la que está allá.
25:53Esa todavía no han llegado a un acuerdo,
25:55pero creo que ahora mismo sí.
25:57Y este es el problema nuestro.
25:59Te das cuenta la...
26:00Cómo camina la gente.
26:01Ahí vemos un chico que está pasando allí.
26:03Y ya tampoco el chico que va pasando.
26:04No tenemos nosotros un...
26:07O a laña de veredas y nada,
26:08a ver acá algo está ahí.
26:09Sí.
26:11Mira.
26:12Y el tema de los camiones que bajan también,
26:14porque en ese punto también es muy importante,
26:17digamos,
26:18tener en cuenta.
26:19Sí.
26:19Y no solamente,
26:20como dijo hace rato el compañero,
26:22los camiones grandes que traen,
26:23también transportan piedra triturada.
26:26Por acá vienen también otros,
26:27como es un acceso que va a Paraguari.
26:29Entonces,
26:30gente que viene de encarnación,
26:31con otras cargas,
26:32ya sea combustible,
26:33de repente te da miedo porque frenan todito.
26:35Claro.
26:36Cuando tenemos accidentes también,
26:37por aquí es el acceso,
26:38así tanto,
26:39tanto también como...
26:40Es la función de la CUP también.
26:41Claro, claro.
26:41Es el acceso también.
26:42Sí.
26:43Este también es el acceso.
26:45Por sí mismo.
26:46Esta es la situación entonces aquí,
26:48lo que va a ser afectado también en cuanto a las obras
26:51que se van a hacer aquí,
26:53Mabel,
26:53en esta zona.
26:54Y bueno,
26:54aquí se va a construir la rotonda,
26:56pero mientras se aguarda por eso también,
26:58los vecinos siguen prácticamente a la deriva,
27:02la verdad,
27:02con una peligrosidad enorme,
27:04debido a que aquí no hay veredas.
27:06Aquí transitan vehículos a gran velocidad todos los días,
27:09y están expuestos a cualquier tipo de accidentes,
27:10también los pobladores de esta zona.
27:12Algo también.
27:13Gracias,
27:13Brian.
27:14Estamos en la zona de Pedroso.
27:16Ya a esta altura ni siquiera podemos hablar de una ruta de la muerte,
27:20sino una zona de la muerte.
27:23Estamos comprobando en vivo y en directo
27:25que hay una escuela que va a terminar afectada,
27:29una escuela con 300 alumnos,
27:30decía la maestra,
27:32que va a terminar afectada porque la rotonda va a estar en la esquina de la escuela.
27:37Actualmente los niños que transitan por el lugar,
27:40y que son niños que vienen de Upacaraí,
27:43de Jumajú,
27:44que van de Pirayuí,
27:46que van desde Pedroso mismo,
27:48no tienen veredas.
27:51Es decir,
27:52están en una situación absolutamente precaria ya ahora.
27:56Esa situación podría empeorar por el diseño que habrían hecho.
28:01La audiencia está explotando el mensaje,
28:04uno de ellos dice,
28:06los que fueron a decidir este diseño,
28:11habrán estudiado todito en la misma facultad que Hernán Rivas.
28:15Y no puedo evitar dejar de pensar que tienen razón.
28:19¿Qué clase de chambones se fueron a hacer el diseño?
28:22Porque esto,
28:23más que traer solución a un nudo conflictivo,
28:26podría traer más problemas que van a redoblarse
28:29con ese local escolar que está ahí.
28:32¿Será que saben la cúpula del MOPC?
28:36¿Ustedes saben cómo se hizo este dibujo
28:39que se ha planteado como una solución al problema que tenemos?
28:44¿Será que el problema,
28:46perdón,
28:47¿será que la solución no va a ser más grande que el problema?
28:49Y acá me quiero ir a algo y les voy a dar rabia,
28:53un ratito.
28:54Y la rabia que les voy a dar es porque,
28:57¿se acuerdan cuando hicimos el caso de Santiago Peña
29:00y su mansión en San Bernardino?
29:03Yo ya les conté,
29:05y por eso vuelvo a repetir,
29:06no es algo nuevo que ustedes van a entender
29:09o que van a escuchar.
29:10Yo les conté que pedaleo siempre
29:12por esa zona de la ecovía Luque-Samber,
29:16y pedaleando nos encontramos con la lomada
29:21cuando apareció recién la lomada.
29:24Y nadie entendía qué era,
29:26ni por qué era.
29:27Ahí está la lomada.
29:29La lomada yo de verdad no entendía
29:32hasta que un día llevo mis animales
29:34a una veterinaria que está por ahí cerca,
29:38que son maravillosos veterinarios, por cierto.
29:40Y me voy y veo que se estaba asfaltando
29:45a todo trapo,
29:46estaban asfaltando hacia arriba
29:47y hacia los costados.
29:49Y después ya empiezan a aparecer letreros.
29:53Fíjense que esa filmación que yo hice
29:55es de cuando no había todavía grandes letreros
29:58que indican que hay un centro de eventos
30:02ahí cerca, que es de DRA.
30:05Y frente al ingreso a es de DRA
30:08está la casa de Santiago Peña.
30:10Pero yo no entendía
30:11qué carajo hacía la lomada ahí.
30:14Porque dice zona escolar, dice.
30:16Si retrocede un chiquimare
30:18y te quedás ahí donde dice zona escolar,
30:21miren lo que es.
30:22Zona escolar, dice.
30:24Entonces yo pedaleando,
30:27dije, muy en la escuela.
30:29¿Dónde está la escuela?
30:31A 100 metros dice ahí que está la escuela.
30:34Zona escolar a 100 metros, dice.
30:39Distancia remendada.
30:40Entonces me fui a revisar.
30:42Entré primero hacia el lago
30:43pensando que a lo mejor al lado de la iglesia,
30:46porque ahí al costado derecho,
30:48mirando esta misma foto,
30:50al costado derecho hay una capilla.
30:52Y al costado izquierdo
30:54hay entradas hacia varios barrios residenciales
30:58de alto poder adquisitivo.
31:01Datos Pai, la escuela.
31:04Entonces, otro día ya me fui en vehículo
31:07a buscar la escuela,
31:08porque quería entender qué carajo hacía la lomada.
31:10Claro.
31:12Y ahí me doy cuenta
31:13que en realidad es la entrada
31:16hacia la zona de Santiago Peña.
31:19Y me entero que había una mansión de Santiago Peña.
31:23Y ahí me fui a buscar de qué mansión estábamos hablando
31:26y nadie sabía todavía la dichosa mansión.
31:31En menos que canta un gallo hicieron la mansión.
31:35Gómez Avente.
31:37De hecho, hay audios donde escuchamos
31:40que los profesionales
31:43que estaban trabajando con la casa
31:46tenían que ir a Murubillaroga
31:47a buscar los bolsones de dinero
31:49para construir esta casa.
31:53Entonces, me pongo a buscar
31:55y ahí agarro
31:57un metro
32:00para medir distancia
32:01y mido la distancia
32:03que había desde la ruta
32:04hasta realmente la escuela.
32:07Hay un kilómetro, muchachos.
32:09O sea, le faltó un cero ahí
32:11entonces al cartelito.
32:12Y está remendado el metro.
32:14O sea, digo nomás.
32:16Acá hay una escuela inexistente
32:18pero pusieron lomada.
32:20En el otro lugar
32:21van a tener una rotonda
32:23en la puerta de la escuela.
32:26O sea, todo depende
32:28del color del poder
32:30que esté cerca tuyo
32:32para solucionar el problema.
32:33O para instalarte otro.
32:35Esta lomada
32:37por si es que
32:38al fiscal general del estado
32:39le siguen interesando
32:40las lomadas
32:41esta lomada
32:42está en el lugar equivocado.
32:44Si uno cruza
32:45esta ruta del otro lado
32:46tiene solamente baldíos
32:48hasta llegar al lago.
32:54Entonces, digo
32:56¿con qué parte
32:57de la cabeza
32:58están pensando?
33:00En caso que estén pensando.
33:02Vuelvo a preguntar
33:03¿qué hacían
33:04ingenieros chilenos
33:05del MOPC
33:06con este trazado?
33:08Vuelvo a preguntar
33:10¿ha ido la cúpula
33:11del MOPC
33:12a ver
33:12el problema
33:13que van a instalar?
33:15Y vuelvo a preguntar
33:17¿son conscientes
33:20de que
33:20lo que están ofreciendo
33:22como soluciones
33:23podría ser parte
33:24del problema?
33:25Y añado
33:26algo último
33:27en beneficio
33:29de ellos.
33:29yo sé
33:30que cualquier
33:31obra de desarrollo
33:33sobre todo
33:34vial
33:35conlleva
33:35sus desafíos.
33:37Lo sabemos.
33:38Sabemos
33:39con las rutas
33:39que pasan
33:40en medio
33:40de las ciudades
33:41en medio
33:42de los barrios
33:42sabemos
33:43por aquellos
33:45viaductos
33:45que se tienen
33:46que construir
33:46que son un problema
33:47para los habitantes
33:48sé
33:49no desconozco
33:50la realidad
33:51de que
33:52todas las obras
33:53de desarrollo
33:54conllevan
33:55un problema
33:56un problema
33:57de convivencia
33:58de dar prioridad
34:00al ser humano.
34:01Lo que no pueden ser
34:03están obtusos
34:04de estar planteando
34:05un problema
34:06que tenga
34:07el mismo
34:07una solución
34:08que tenga
34:09el mismo tamaño
34:10del problema
34:11que intentamos
34:12solucionar.
34:14Espero que hayan
34:15escuchado
34:16a esta comunidad
34:16de 300 alumnos
34:18con padres
34:19con madres
34:20con profesoras
34:21con maestras
34:21con maestros
34:22con todo
34:24que va a terminar
34:25afectado
34:25y ojalá
34:27podamos tener
34:28acceso
34:28a una
34:30plantilla
34:31donde podamos ver
34:32cuál es el trazado
34:33que quieren hacer
34:34a ver si es cierto
34:36que se van a subir
34:37sobre el viaducto
34:38y van a salir
34:38en el mismo lugar.
34:39Todo eso
34:40tienen que socializar
34:42primero
34:43para que los afectados
34:44se enteren
34:45y opinen
34:46y segundo
34:47para los que vamos
34:48a usar la ruta
34:50sepamos a qué
34:50nos exponemos.
34:53Vamos a la noticia
34:54policial del día de hoy.
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