- hace 16 horas
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00:27¡Hola! ¿Cómo les va? Bienvenidas, bienvenidos.
00:29Un nuevo blog de notas. Este encuentro semanal para compartir algunas de las informaciones salientes de la Universidad Nacional de
00:37Mar del Plata.
00:38En esta segunda parte del año donde, la verdad, el ritmo es vertiginoso por una gran cantidad de actividades que
00:44lleva adelante nuestra universidad,
00:46porque estamos en territorio y porque ya estamos pensando en el 2027.
00:51Por eso en el programa hoy queremos, en la apertura, repasar algunas fechas, algunos hitos, algunos momentos que creemos importantes.
00:58Por lo pronto decirte que durante todo este mes de agosto seguimos con la convocatoria para la inscripción a las
01:04becas universitarias tan necesarias.
01:07Hasta fin de mes te podés inscribir a las becas universitarias.
01:10Por favor, tener presente que hasta los ingresantes, los que están este año y se anotaron hace poco, tienen que
01:17volver a anotarse.
01:18Primer dato fundamental, habitualmente tenemos de mínima más de 2.000 personas que se inscriben buscando una beca universitaria
01:27y creemos, en función de la situación actual, que este año van a ser más.
01:31Becas que otorga la Universidad Nacional de Mar del Plata.
01:34Beca, media beca y al mismo tiempo no te olvides de la beca Progresar y la beca Manuel Belgrano también.
01:41Todo esto durante el mes de agosto.
01:43Y también en agosto comenzamos con las muestras itinerantes para ofrecerte todas las carreras que tenemos en la Universidad Nacional
01:49de Mar del Plata.
01:50Y siempre hay novedades, siempre hay noticias y nuevas carreras.
01:53Te doy un ejemplo.
01:54La Facultad de Derecho está trabajando para tener el año próximo una nueva tecnicatura en gestión pública municipal.
02:02Una capacitación administrativa para trabajar de entrada en los 135 municipios que tenemos en la provincia de Buenos Aires.
02:11Es una nueva tecnicatura que se viene en la Facultad de Derecho.
02:14Pero ya estamos con las muestras educativas, las muestras educativas itinerantes, la exposición de carreras.
02:20Vamos a estar el 19 de agosto en Necochea.
02:25Precisamente en esta jornada y también el fin de semana recordaremos el buen momento de las ferias en Necochea.
02:32¿Por qué?
02:33Porque cuando vamos a las ciudades, Balcarce, Necochea y otras localidades, hay mucho protagonismo de nuestra universidad.
02:39El 30% de nuestros estudiantes vienen de distintos lugares, fuera del municipio, de las provincias del país y del
02:47exterior.
02:48Así que un saludo para la gente de Necochea hoy con el suceso de la feria y la muestra educativa.
02:54Más fechas que tenemos.
02:55El 18 de septiembre en Villa Gesell y el 24 de septiembre en la ciudad de Miramar, en el partido
03:01de General Alvarado.
03:03Y se viene la colación de grados de la universidad del próximo 25 de agosto en el auditorium.
03:09Tendremos dos horarios, a las 2 de la tarde y a las 4 de la tarde.
03:13Recuerden las graduadas y graduados que tienen que estar una hora antes allí en la colación.
03:192 de la tarde y 4 de la tarde.
03:22Y por último nos vamos preparando para el 29 de agosto a las 2 de la tarde en el Paseo
03:26Dávila,
03:27donde se va a llevar a cabo la gran bicicleteada de la Universidad Nacional de Mar del Plata.
03:32Se van a entregar las 300 bicicletas que tienen que ver con el programa de becas
03:36y estamos invitando a toda la comunidad para una bicicleteada recreativa.
03:40Van a ser cerca de 9 kilómetros los que vamos a recorrer por la costa de Mar del Plata.
03:45Una universidad en salida, una universidad en contacto permanente con la comunidad.
03:50Días atrás se presentó lo que será, en lo que resta de este año,
03:54el corredor artístico y cultural de la Universidad Nacional de Mar del Plata.
04:02Es la primera vez que hacemos un corredor artístico.
04:04Vamos a mostrar las expresiones artísticas y culturales de toda nuestra comunidad universitaria.
04:10Docentes, no docentes, estudiantes, trabajadores universitarios.
04:14Pero fundamentalmente es una propuesta transversal,
04:17donde vamos a dialogar no solamente entre unidades académicas y dependencias de la universidad,
04:22sino también con la comunidad.
04:24Para nosotros el arte y la cultura es parte de nuestra formación.
04:27No es algo que hacemos cuando tenemos un rato libre,
04:31a veces lo hacemos cuando tenemos un...
04:32Pero forma parte de lo que estamos pensando, incluso para carreras futuras.
04:38Carreras futuras que no sean compartimentos estancos,
04:41que tengan paredes porosas y que tengan mucho que ver con la cuestión cultural.
04:46Porque es lo que nos termina de formar, lo que nos da sensibilidad.
04:52Y en ese recorrido es que desde la Secretaría de Cultura,
04:56ustedes saben que es la primera vez que tenemos una Secretaría de Arte y Cultura
05:00en la Universidad Nacional de Mar del Plata,
05:02porque le queríamos dar ese estatus a todo lo que sean expresiones artísticas de nuestra comunidad.
05:07Vamos a armar este corredor, nace en el Colegio Ilia,
05:11pasa por el Puan, pasa por nuestra biblioteca, por nuestra Plaza de la Memoria,
05:15pero también va a haber espacios adentro, por ejemplo,
05:18expresiones que tienen que ver con cortos, con películas,
05:22que se desarrollan desde la universidad, seguramente se van a proyectar en el Aula Maggi.
05:27Todo esto lo vamos a dar a conocer en breve,
05:29una vez que tengamos todas las propuestas que van a integrar este corredor,
05:34pero lo que sí sabemos es que va a desarrollarse durante los días 5 y 6 de noviembre,
05:39el día 6 vamos a terminar acá, en la puerta de la librería universitaria,
05:44también conmemorando los 20 años de nuestra editorial.
05:47Si uno recorre el complejo universitario, ve que en las paredes, en las aulas,
05:52hay expresiones artísticas.
05:53El complejo universitario transpira arte.
05:56Y bueno, todo eso lo queremos mostrar a la comunidad,
05:59pero también queremos recoger de la comunidad las demandas.
06:02Yo comentaba recién que ayer estuvimos en dos actividades maravillosas,
06:06una fue en el Boquerón, festejando el Día de las Niñeces,
06:09otra en el Paseo Cultural de la Vieja Terminal,
06:15donde actuaron nuestros coros, donde invitamos a coros,
06:18e invitamos a la comunidad también a participar con nosotros.
06:22Y hemos tenido, hemos comenzado con estas actividades hace 3 meses aproximadamente.
06:26Ayer había gente parada, porque sinceramente,
06:30la propuesta cultural de la universidad ha pasado a ser una de las propuestas
06:34más significativas en la ciudad de Mar del Plata.
06:42Atentas y atentos, porque en lo que resta del año,
06:45todas las formaciones artísticas y culturales de nuestra universidad
06:49van a estar en la calle y en la comunidad.
06:51Ya están, de hecho, hay conciertos didácticos en las escuelas con el cuarteto de cuerdas,
06:55la orquesta Escuela de Voces, trabajando en Batán,
06:58los coros para niñas y niños en diferentes barrios de Mar del Plata,
07:02el grupo de teatro de la universidad presentándose en distintos centros culturales
07:07de nuestra ciudad, el coro universitario, coro de cámaras,
07:10son muchas las formaciones.
07:11Y de hecho, en esta nueva gestión se produjeron algunos cambios
07:15en el organigrama de la gestión de la universidad.
07:17Ha tomado tanto protagonismo la actividad cultural, artística, en la comunidad,
07:23y ha tomado tanto protagonismo la comunicación en la universidad,
07:27que tenemos dos nuevas secretarías.
07:29La Secretaría de Arte y Cultura, que es una exinción de parte de la gestión
07:33de la Secretaría de Extensión, y la Secretaría de Radio y Televisión
07:38y Medios Audiovisuales, que es también un desprendimiento de lo que fue
07:41la Secretaría de Comunicación y Relaciones Públicas.
07:44Lo que es la Secretaría de Comunicación y Relaciones Públicas.
07:49Venimos a un fin de semana largo.
07:51Para algunos es, tan solo es, un fin de semana largo, un feriado más.
07:56Pero no es un feriado más.
07:58Cada 17 de agosto es el momento de recordar, repasar, buscar, seguir aprendiendo
08:04de tal vez el prócer, el héroe más importante de la historia argentina,
08:10que es José de San Martín.
08:12Alejandro Morea es profesor y licenciado en Historia por la Facultad de Humanidades
08:18de la Universidad Nacional de Mar del Plata, doctor en Historia por la Universidad
08:22del Centro de la Provincia de Buenos Aires, docente en nuestra Facultad de Humanidades
08:26y docente también en la Universidad Nacional de Quilmes.
08:31Y como si todo eso fuera poco, es docente de temas relacionados con la historia
08:35en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales.
08:38Alejandro, gracias por venirte a Blog de Notas, es tu casa.
08:43¿Y siempre hay algo nuevo cada año para hablar de José de San Martín?
08:47Bueno, muchas gracias por la invitación, Pablo. Un gusto estar acá.
08:51Yo creo que sí, siempre hay algo.
08:55Porque generalmente el vínculo que tenemos con el pasado, con la historia, va cambiando.
09:01Entonces hay cosas que nos podemos preguntar este año, que el año pasado quizás pasaron de largo
09:07y mucho de eso tiene que ver con nuestro contexto, con nuestro presente, con lo que está pasando.
09:11Y me parece que este año en particular, con respecto a San Martín, en función del clima postmundial,
09:18de la reivindicación fuerte por Malvinas también, en torno a esta cita deportiva,
09:24pero bueno, que terminó teniendo una connotación política mucho más fuerte
09:27que la que me parece que podíamos anticipar en la previa.
09:31Aparece también la figura de San Martín, muy pegado a eso también,
09:34a esta cuestión de la defensa de la soberanía.
09:37No solamente de la construcción de la nación, en ese momento inicial,
09:40sino también sostener en el tiempo la necesidad de la defensa de la soberanía,
09:47vinculándolo también a San Martín, si quieren, con el periodo más del gobierno de Juan Manuel de Rosas,
09:52y las disputas con Francia y con Gran Bretaña, con respecto a la libre navegación de los ríos y demás,
09:58que también eso se lee en clave soberana.
10:00Entonces hay una como reactualización de San Martín.
10:03Y también me parece que hay una dimensión más de lo internacional,
10:07que muchas veces queda como medio corrido,
10:11y entonces en ese sentido me parece que San Martín también ha tomado fuerzas de ese lado,
10:15como una persona que tiene un abuelo más allá de la Argentina,
10:19y que su influencia en términos de relaciones internacionales
10:22también se puede pensar una vez que él está en el exilio.
10:25Hay cosas que me parece que resultan novedosas ahí.
10:30Y poco se ha hablado de San Martín en el exilio, y es cierto,
10:34pero volvamos un poco al aula.
10:36Nos convertimos otra vez en esos niños, en esos jóvenes que pasamos por la primaria, por la secundaria.
10:41Hay un ABC de José de San Martín.
10:43Repasemos un poco esos datos.
10:44¿Dónde nace él?
10:45¿Por qué hay un San Martín que arranca aquí, que busca vuelo a nivel internacional,
10:50si querés, si vale el término, pero que luego regresa a su tierra y a sus raíces?
10:54Claro.
10:54Sí, San Martín es el menor de cinco hermanos.
10:57Nace el 25 de febrero de 1778 en la localidad de Chapeyú,
11:06que hoy es parte de la provincia de Corrientes.
11:08¿En ese momento era parte del Virreinato del Río de la Plata?
11:10Claro, parte de Virreinato del Río de la Plata.
11:14Hijo de un funcionario y militar español, que estaba destinado en el Río de la Plata.
11:21Bueno, José San Martín es el menor de cinco hermanos.
11:23La mayor parte de sus hermanos mayores no nacieron en Chapeyú.
11:27Solamente uno de ellos, Rufino, nace con él en Chapeyú,
11:30pero el resto nace lo que en ese momento se llamaba la banda oriental,
11:33o sea, hoy Montevideo, o Uruguay, para hablar en términos de países y de naciones.
11:41Y cuando su padre es redestinado de vuelta hacia España,
11:47cuando se pide su retorno, bueno, él parte hacia España junto con el resto de su familia,
11:53con su padre, su madre y sus cuatro hermanos.
11:56¿Para qué el tiempo?
11:56Podemos hablar de la familia de San Martín, de una familia relativamente acomodada,
12:00digo, un funcionario, en el Virreinato, que es llamado por España a regresar a esa tierra.
12:06Sí y no, en términos de que, a ver, claramente el padre de San Martín tenía una carrera
12:12como funcionario y como militar dentro de la administración española,
12:16pero tampoco es que a partir de eso tenía asegurado el bienestar de sus hijos
12:23a partir de la riqueza acumulada o de títulos o de tierras.
12:27En realidad lo que logra el padre de San Martín, con estos desplazamientos que lo llevan
12:32en una vida bastante peregrina, es en realidad después poder ubicar a sus hijos en ciertos lugares
12:38o abrir las puertas que de otra manera no se le podrían, hubieran permanecido cerradas.
12:43¿Y qué puertas se abren para los hijos?
12:45Y sobre todo en el caso de San Martín, de San Martín, son todos San Martín,
12:48no Dios, de José San Martín y su hermano Rufino, que son los que van a entrar,
12:53lo que se llama, primero se conoció como el Seminario Nobles y después el Guardia de Corpos,
12:57que son cuerpos militares para hijos de militares o de la nobleza,
13:03que se encargan de la custodia del monarca en distintos espacios del reino, ¿no?
13:07Puede ser el palacio o puede ser en alguna de las casas de campo que tenía el rey
13:14en distintas partes de la península.
13:17O sea, no hay una exposición directa a estar en batalla permanentemente o en el frente de batalla.
13:21No, pero es un cuerpo muy cercano a la figura del rey, donde también es una forma que tenía
13:26la monarquía de reclutar y de construir fidelidad al interior también de esas elites
13:32y de su propia nobleza, ¿no?
13:33¿Y dónde arranca San Martín y a qué edad?
13:35Entonces San Martín ingresa ahí, a este cuerpo, muy chiquito.
13:40Piensen que ingresa con el grado de cadete y los cadetes ingresan más o menos por normativa, ¿no?
13:46No pueden ingresar antes de los 10 años, ingresan entre los 10 y los 12 y los 14 años.
13:51Entonces San Martín, desde que es un niño, ingresa a esta fuerza
13:57y después de ahí pasa a otros regimientos, a otras unidades militares.
14:00Por eso también sabemos que San Martín participa en diferentes, ya sí, experiencias bélicas
14:05de combate, no porque no se queda custodiando al monarca, sino que participa, no sé, participa
14:10con el regimiento de Murcia en la frontera con Francia durante la Revolución Francesa,
14:17durante el inicio de la Revolución Francesa.
14:19Y antes había tenido también experiencia bélica en las costas de África, ¿sí?
14:23En los territorios que tenía la monarquía en el norte de África.
14:27Entonces, digamos, San Martín tiene, desde muy chico, como esa puerta abierta
14:33que le genera a su propio padre.
14:35El hecho de su padre haber sido funcionario, haber sido un oficial de carrera,
14:38permite que sus hijos ingresen a cuerpos militares en posiciones de oficialidad
14:44para después poder construir sus propias carreras.
14:46Entonces...
14:47Bueno, va construyendo una gran carrera, por lo que estás contando, y desde pequeño.
14:50O sea, su vida es... pasa, no sé si de los juguetes, directamente a las armas,
14:55y las armas marcan toda su vida.
14:58En esa primera etapa aparece un hombre que es Bailén.
15:01¿Qué pasa ahí en ese San Martín?
15:02Y ya hablamos de un José de San Martín de cuántos años.
15:06José de San Martín, en Bailén, tiene su actuación más destacada dentro de las armas españolas,
15:12porque en el marco de lo que serían como las guerras napoleónicas,
15:17en algún momento Francia ocupa el territorio español,
15:20que es lo que siempre decimos que da lugar al inicio de los procesos revolucionarios también americanos.
15:26Digo, esa invasión francesa de España es la que genera cierta cefalía,
15:31cierto desgobierno en la monarquía española,
15:34y da lugar a lo que los españoles llaman su propia guerra de independencia.
15:37Y la formación de juntas en España y después en América.
15:41La batalla de Bailén es la primera gran victoria que obtienen aquellos españoles
15:46que están resistiendo la invasión francesa.
15:48No es que no hubiera habido combates o pequeñas victorias,
15:52pero en Bailén es una batalla campal muy grande que tiene lugar en España,
15:59en la cual San Martín termina teniendo una función muy destacada
16:03y es la que lo catapulta también al grado militar con el cual va a regresar a América.
16:11Digo, hasta ese momento no es que San Martín era un oficial muy destacado,
16:16pero su desempeño en combate de esa batalla le permite ganarse el grado de teniente coronel,
16:22de caballería, y a partir de ahí tener una posición un poco más expectante en el ejército.
16:27Ahora, lo cierto también es que en la batalla de Bailén,
16:29San Martín recibe algunos achaques de guerra, algunas heridas.
16:36No es que tiene alguna herida puntual, pero sí sufre un poco la batalla en términos físicos.
16:43Y después de eso, de la batalla de Bailén,
16:46no vuelve a tener una experiencia de combate similar a Bailén
16:51y no es que sigue estando muy activo en las guerras de independencia española.
16:55De hecho, es como que en algún punto es llamado como a retaguardia.
16:59Incluso ahí tiene también un accidente, se cae en el caballo recorriendo un camino
17:09y sufre la rotura de una costilla, se le pincha un pulmón, está mucho tiempo recuperándose.
17:14¿Y tiene cuántos años?
17:15Y ahí San Martín en Bailén tiene 78, 28 años más o menos.
17:24En un mundo y en una expectativa de vida que no era la que tenemos ahora.
17:28Avancemos un poco más en la historia.
17:31¿Cuándo y por qué San Martín toma la decisión de regresar a estas tierras?
17:37San Martín, nosotros sabemos que en el marco de esta crisis de la monarquía española,
17:43en el marco de la influencia de la Revolución Francesa,
17:46de estas ideas que están dando vuelta también a partir de la independencia de Estados Unidos.
17:51San Martín forma parte de lo que llaman los círculos liberales,
17:54que son grupos de personas que se juntaban,
17:57algunos de forma abierta y otros de forma clandestina,
18:01para tratar de empaparse, de imbuirse de estas nuevas ideas
18:05que nosotros, sobre todo, vinculados con la Revolución Francesa,
18:09es esta idea de libertad, igualdad, fraternidad.
18:13Pero que tiene que ver también con la idea de un gobierno
18:16que no sea necesariamente la monarquía,
18:18que puede ser una república, con división de poderes.
18:22Entonces San Martín participa de esos círculos.
18:24¿San Martín quiere independizarse de España?
18:26Porque por lo que vas contando,
18:27su padre es un funcionario realista, un funcionario español.
18:31¿Habría ahí como una traición, si querés, de hijo a padre?
18:34Bueno, y de hecho, su hermano Rufino,
18:37con el que tiene un vínculo más cercano,
18:40y que es el que está también en España en esos años,
18:43Rufino nunca abandona las tropas reales.
18:46O sea, nunca deja de combatir para el rey.
18:48Un hermano peleando para los realistas
18:49y otro hermano peleando para los revolucionarios.
18:52Claro, y en función de esto que vos me preguntabas, Pablo,
18:54de su padre, en función de su hermano,
18:56es que siempre está la pregunta de por qué San Martín decide lo que decide.
19:01Porque el vínculo que tiene San Martín
19:03con el Río de la Plata,
19:05con las provincias unidas del Río de la Plata,
19:07es muy, si quieren, efímero,
19:10en términos de cuándo nació, dónde nació,
19:14y cuánto tiempo ha sido acá.
19:14Se fue un niño y volvió un hombre.
19:16Sí, y tampoco es que tiene un vínculo muy fuerte con Buenos Aires.
19:21Porque uno piensa que la revolución arranca,
19:24como que uno fija la revolución en Buenos Aires.
19:27Por más que en realidad la revolución sea en todo el espacio,
19:30pero la sede del gobierno es Buenos Aires,
19:33gran parte de la iniciativa política en los primeros momentos
19:36es en la ciudad de Buenos Aires.
19:37Entonces vos querés decir que hay un San Martín federal
19:40antes de que existiera el federalismo.
19:42Pero yo digo que lo de San Martín,
19:43su vínculo con la revolución y con la independencia,
19:46no tiene que ver tanto con esta idea de
19:48yo nací en este espacio,
19:51me identifico con Buenos Aires,
19:52me identifico con el Río de la Plata,
19:53Amo esta tierra y quiero que sea libre.
19:55Claro, sino que hay una cuestión bien política ahí.
19:57Es una identificación política,
19:59es una decisión política e ideológica de San Martín.
20:02Porque San Martín...
20:02De pueblos libres.
20:03Sí, al participar de estas ideas de la revolución francesa,
20:06del reformismo ilustrado,
20:08de la independencia norteamericana y demás,
20:11lo que hace San Martín en algún punto es convencerse
20:14de que este espacio, el espacio americano,
20:18Perú, Colombia, México, el Río de la Plata,
20:22tiene que independizarse de España
20:23para lograr la prosperidad, para lograr la felicidad.
20:27Tiene esa convicción.
20:28Y ahí se vincula con Buenos Aires,
20:30pero no es como pasa con, por ejemplo,
20:32no sé, con Belgrano,
20:34que el vínculo es con Buenos Aires.
20:36Queda claro.
20:37Alejandro, ya estamos cerrando,
20:38pero contamos muchos aspectos de la vida de San Martín
20:41de ese momento,
20:42donde llegue, donde comienza,
20:44San Lorenzo, Los Andes,
20:45bueno, Argentina, Chile y Perú.
20:47Ya tenemos que cerrar,
20:48pero dame aunque sea un renglón
20:50de ese San Martín, el después.
20:53Y hablar un poquito también,
20:55porque vos sos docente de primero, segundo,
20:56tercer año en las universidades,
20:58la relación de los jóvenes con San Martín.
21:01¿Qué es San Martín para los jóvenes argentinos de hoy?
21:04A ver, mientras San Martín está en el exilio,
21:07una de las cosas que yo siempre digo,
21:08que es importante de San Martín,
21:09es que se transforma en un agente diplomático.
21:12No solamente de Buenos Aires,
21:13sino de las nuevas...
21:14No está retirado, recluido,
21:16tiene actividad.
21:16De las nuevas naciones independientes.
21:18De hecho, en 1824,
21:20cuando se va por primera vez a Europa,
21:22él va con la idea explícita
21:24de construir ese reconocimiento
21:29por parte de las naciones europeas
21:30a las nuevas naciones americanas.
21:32De hecho, en 1824,
21:33se da el reconocimiento de Gran Bretaña
21:35de la independencia del Río de la Plata.
21:37Y San Martín no es que es fundamental en eso,
21:40pero va con ese objetivo
21:41y no solamente pensando en el Río de la Plata,
21:42pensando en Chile, pensando en Perú,
21:44pensando en lo que está construyendo también Bolívar.
21:48Y esa actividad diplomática de San Martín
21:50no se va a pagar tampoco
21:51una vez que vuelva a ir a Europa en 1828.
21:54O sea, en la década del 30, en la década del 40.
21:57Y que además se une a la actividad oficial diplomática
21:59que va a tener el que va a ser su yerno,
22:02Mariano Balcarce.
22:02Mariano Balcarce,
22:03que es hijo de otro militar de la revolución,
22:05de Antonio González Balcarce,
22:06que se casa con su hija Mercedes,
22:08que es médico,
22:10termina teniendo funciones diplomáticas en Europa.
22:13Funciona como cónsul.
22:15Entonces, hay un vínculo ahí
22:17entre Mariano Balcarce,
22:19el propio José de San Martín
22:20y la hija de San Martín,
22:21donde actúan como un entramado diplomático
22:24de una diplomacia formal e informal
22:27que venga por los intereses del Río de la Plata.
22:31Y eso se nota, por ejemplo,
22:32con los bloqueos de Buenos Aires,
22:34del puerto de Buenos Aires.
22:35Entonces, en ese sentido,
22:37San Martín,
22:38la actividad de San Martín
22:39es no solamente la huerta,
22:41que es parte cierta,
22:43le gusta por la pintura,
22:44que también es cierto,
22:46sino que esta cuestión
22:47de que San Martín recibe gente
22:49y que se cartea con todo el mundo
22:50tiene un objetivo político también.
22:53O sea, no hay una persona triste,
22:54retirada, abandonada en un exilio,
22:56sino que hay un hombre
22:59que aporta al crecimiento
23:01de estos países desde ese rol.
23:03Tengo que cerrar.
23:03¿Qué es San Martín hoy para los jóvenes?
23:05Estás en el aula, en la clase.
23:07San Martín...
23:08Porque hoy es buzo, es remera,
23:09volvió un poco eso.
23:11Hay una cosa muy fuerte
23:12con la figura de San Martín
23:13en función de que todos tenemos
23:15desde muy chiquitos
23:16la idea de que San Martín
23:17es el padre de la patria
23:18y es difícil cuestionar ese lugar,
23:20correrlo de ese lugar.
23:21Además, cuando uno repasa
23:22la vida de San Martín
23:23y salís de lo canónico,
23:24también te das cuenta
23:25de la dimensión
23:26de algunas otras facetas
23:28de San Martín
23:29que a veces quedan
23:29un poco corridas.
23:30Su función política,
23:32su función como administrador,
23:33su pensamiento militar,
23:35su pensamiento económico.
23:36Entonces, hay una cuestión ahí
23:37de San Martín
23:38que es muy fuerte.
23:40Y cuando son chicos,
23:42eso viene más mediado
23:44por los padres,
23:44viene más mediado
23:45por la escuela.
23:45Pero cuando ya son adultos
23:47y están en la facultad,
23:47que yo cuando me los encuentro yo,
23:49tanto en económicas
23:50como en humanidades,
23:51el vínculo de San Martín
23:52con San Martín es otro.
23:53Hay como una resignificación
23:54también en función
23:55de que estos adolescentes jóvenes
23:58o jóvenes adolescentes
24:00empiezan también
24:01a transitar su propia vida
24:03como adultos
24:04y empiezan a resignificar
24:07algún de este tipo
24:08de decisiones
24:08que ves que tomó San Martín
24:10y que vos las aprendiste
24:11en la escuela.
24:11Esta cuestión de abandonar
24:13una cosa para hacer otra,
24:16de seguir tus convicciones
24:17o tus creencias políticas
24:19a pesar de que eso
24:20tenga una serie de costos
24:22personales
24:23muy importantes
24:23que tienen que ver
24:24con la vida familiar
24:25o que tienen que ver
24:26con la propia salud,
24:27con el cuidado del cuerpo.
24:28Hay una valoración
24:28y una admiración.
24:30Trapo es bandera
24:31como lo es Malvinas
24:32y como son varios símbolos
24:34argentinos
24:35que tienen que ver con eso.
24:36Por eso San Martín
24:37y soberanía.
24:38Arrancaste la charla
24:39hablando de eso.
24:39Yo creo que sí
24:40y ahí por eso me parece
24:41que también aparece
24:42muy tensionado
24:43y muy disputado San Martín.
24:44San Martín
24:45uno no puede identificarlo
24:48con una bandería política
24:50con la otra.
24:51La cara de San Martín
24:52los cubre a todos.
24:53Están muchos trapos.
24:55Están el trapo de la izquierda,
24:57el de la derecha,
24:58hay miradas más conservadoras,
25:00más radicales
25:00sobre San Martín.
25:02En ese sentido
25:04San Martín
25:05es muy transversal
25:05a todos
25:06y nadie quiere
25:09en algún punto
25:09hablar mal
25:09del San Martín
25:10pero no por una cuestión
25:11de corrección política
25:13sino porque hay un vínculo
25:15me parece que
25:15bastante genuino
25:16con la figura
25:17de San Martín
25:17y por eso también
25:18muchas otras hipótesis
25:19que a veces han surgido
25:20sobre San Martín
25:21por ejemplo
25:22esta idea de San Martín
25:23como un agente inglés
25:24no han terminado
25:26de prender
25:26porque es muy difícil
25:28pensar
25:28que una persona
25:30que hizo lo que hizo
25:31de la que sabemos
25:32un montón
25:33de aspectos de su vida
25:34porque además
25:34San Martín
25:35legó un archivo
25:36muy grande
25:36entonces es súper interesante
25:38y es súper sencillo
25:39también acceder
25:40al pensamiento
25:41de San Martín
25:41de manera directa
25:43pensar que es un agente inglés
25:45y que en realidad
25:46este San Martín
25:47que nosotros
25:47en algún punto
25:48pusimos en este panteón
25:49que tiene un montón
25:50de efectos también
25:51como toda persona
25:52nunca dejó de ser un hombre
25:54pero se valora
25:55la consagración
25:56la consagración
25:57y el entregarse
25:57verdaderamente
25:58¿sabes con quién
25:59me quiero quedar
26:00en el final?
26:00esto que marcaste
26:01la izquierda
26:02el centro
26:03la derecha
26:03la política
26:04el trapo
26:04los jóvenes
26:05la figura de San Martín
26:06y tal vez
26:07lo mejor que nos puede dar
26:09como nos da cosas
26:09todos los años
26:10San Martín
26:11es empezar a mirarlo
26:13como símbolo
26:14y como prenda
26:15de unidad
26:15como coincidencia
26:18de argentinas
26:18y argentinos
26:19que no sea solo
26:20el fútbol
26:21de vez en cuando
26:21cada cuatro años
26:22que no sea
26:23solo la causa
26:24Malvinas
26:25¿por qué no sumar
26:26a San Martín
26:26para darle más
26:27más grosor
26:28más entidad
26:29a esa unidad
26:30que estamos
26:30que estamos buscando
26:32gracias
26:32porque nos sentimos
26:34en clase otra vez
26:35profesor
26:36gracias por tu tiempo
26:37gracias Pablo
26:37gracias Pablo
26:37por la invitación
26:38y un gusto
26:38estar con ustedes
26:39Alejandro Morea
26:40esta es la calidad
26:41la calidez
26:42y la pedagogía
26:43de nuestros docentes
26:44Alejandro Morea
26:45docente
26:46investigador
26:46doctor en historia
26:47docente de la Universidad
26:49Nacional de Mar del Plata
26:50para hablar nuevamente
26:53de la figura
26:54de José de San Martín
26:55y resignificarlo también
26:56en este 2026
26:58las disculpas
26:59a todo el equipo
26:59del canal
27:00del programa
27:01de la producción
27:03pero nos apasionamos
27:04un poco
27:05con la figura
27:05de San Martín
27:06de la mano
27:07de Alejandro
27:07y cuando tenemos
27:08a ustedes
27:08les pasaba en la secundaria
27:09también
27:10cuando había un gran profe
27:11uno quería quedarse
27:12también en el recreo
27:13vamos a la escuela
27:14de formación profesional
27:15de nuestra universidad
27:17que presenta
27:18toda la propuesta
27:19de cursos
27:19para el segundo tramo
27:20de este año
27:23en el cuatrimestre
27:24acá desde la Secretaría Académica
27:26nosotros hicimos
27:27un balance
27:28positivo
27:29hicimos más de 6
27:31oficialías
27:33que bueno
27:34en realidad
27:34terminamos
27:35alrededor de
27:36entre 300
27:37un poco más
27:38de certificaciones
27:40de una inscripción
27:41que para nosotros
27:42fue récord
27:42que superó
27:43los 800
27:44que también tenemos
27:45una cuestión
27:46que como tienen cupo
27:47en realidad
27:48tratamos de que
27:49cada cuatrimestre
27:50podamos tener
27:51una segunda corte
27:52para poder
27:54seguir con las oficialías
27:55bueno
27:56las oficialías
27:57están reglamentadas
27:58en nuestro
28:00reglamento
28:01de certificaciones
28:02básicas
28:02que establecen
28:03de a partir
28:03de 12 horas
28:04que son
28:05encuentros cortos
28:06de pocas clases
28:07hasta diplomaturas
28:09es decir
28:09todas esas
28:10certificaciones
28:11que provee
28:12la universidad
28:13es lo que
28:13en realidad
28:14nutre a nuestras
28:15ofertas
28:15de trayectos
28:16formativos
28:17en la escuela
28:17entonces
28:17esas oficialías
28:19que cambian
28:21un poco
28:21el paradigma
28:22de la capacitación
28:23laboral
28:24tiene que ver
28:24con ser oficial
28:25universitario
28:26en saberes
28:27que a pesar
28:28de que puedan ser
28:29cortos
28:30va dirigido
28:31a aquellas personas
28:32que en realidad
28:32pueden no tener
28:33la secundaria
28:33entonces son
28:34como herramientas
28:35para el mundo
28:36del trabajo
28:36ahora estamos
28:37planificando
28:38muchas de esas
28:38experiencias
28:39que hicimos
28:39en estos años
28:41y en este primer
28:41cuatrimestre
28:42nos da la posibilidad
28:43de poder
28:44profundizar
28:45saberes
28:45por ejemplo
28:46con los convenios
28:47que estamos trabajando
28:47para este segundo
28:49cuatrimestre
28:49con la UTN
28:50en un lado
28:51con el área textil
28:52con el sindicato
28:53de trabajadores
28:54municipales
28:54en todo lo que
28:55tiene que ver
28:56con capacitaciones
28:57a sus mismos
28:59trabajadores
29:00de los distintos
29:00sectores municipales
29:01como agentes públicos
29:03y aquellos convenios
29:04que estamos
29:04por ejemplo
29:05trabajando
29:05con palestra
29:07que es una organización
29:08para adolescentes
29:09con distintas áreas
29:10bueno en fin
29:11con la municipalidad
29:12también
29:12con las escuelas
29:13de formación profesional
29:14el desarrollo
29:15de las oficialías
29:16está programado
29:17para finales
29:18de septiembre
29:18octubre
29:19noviembre
29:20antes que termine
29:20el cuatrimestre
29:22y tenemos
29:23bueno
29:23tenemos una meta
29:24bastante ambiciosa
29:25que son
29:26más de 10 oficialías
29:27que están ancladas
29:28en organizaciones
29:29como te decía
29:30de la sociedad civil
29:31ONG
29:32estamos trabajando
29:33con los centros
29:34de extensión universitaria
29:36y también tratando
29:37de articular
29:37dentro del rectorado
29:39con las áreas
29:39de transferencia
29:40que tienen también
29:41ahí un anclaje
29:42en todo el sector productivo
29:43uno de los ejemplos
29:44es la oficialía
29:45que tenemos
29:45en general al varado
29:46que es el de bioconstrucción
29:48que ya vamos
29:49por la tercera corte
29:50eso quiere decir
29:51que tenemos
29:51docentes
29:52recursos docentes
29:53de la facultad
29:54de arquitectura
29:55tenemos un territorio
29:57a través del centro
29:58de extensión
29:58en general al varado
30:00articulado
30:01con el municipio
30:02que trabajamos
30:04también con un sector
30:04que produce
30:06bioconstrucción
30:07y después hay otro
30:08otro ejemplo
30:09que es el de apicultura
30:10que venimos ya
30:11trabajando en balcarce
30:12y hace un par de años
30:14que trabajamos
30:14con la facultad exacta
30:15que tiene un centro
30:16de excelencia
30:17todo en materia apícola
30:19y este año
30:20ya estamos trabajando
30:21con la municipalidad
30:22en el sector
30:23de la dirección
30:23de la producción
30:24con productores
30:27apícolas
30:28con todo el tema
30:29de sanidad
30:30y nutrición
30:31en las abejas
30:32para exportación
30:33y demás
30:33estamos trabajando
30:35con el tema
30:35de drones
30:36en balcarce nuevamente
30:37para seguir tratando
30:39de profundizar
30:39con el municipio
30:40el INTA
30:41y Agraria
30:41la aplicación
30:43en el sector agropecuario
30:44y Mar del Plata
30:45también ha tenido
30:46un éxito
30:46en estas dos ediciones
30:47y programando
30:48también una tercera edición
30:50y llegamos al final
30:55del blog de notas
30:56muchísimas gracias
30:57por acompañarnos
30:58la semana próxima
30:59vamos a estar hablando
30:59de la evaluación
31:00de la auto evaluación
31:02institucional
31:02de nuestra universidad
31:03para este año
31:04y el 2027
31:05vamos a hablar
31:06del centro de innovación
31:07Atlantis
31:07que presenta
31:08una propuesta
31:09para financiar proyectos
31:11hasta 20 millones
31:12de pesos
31:13y está arrancando
31:14el próximo 21 de agosto
31:15el taller
31:17prejubilatorio
31:17para trabajadoras
31:18trabajadores
31:19de la universidad
31:20y de toda la comunidad
31:2121 de agosto
31:225 de la tarde
31:23en ADUM
31:24en Guido
31:24y Roca
31:25hasta aquí
31:26blog de notas
31:27muchas gracias
31:31no
31:32no
31:45no
31:46no
31:46no
31:46no
31:47no
31:48no
31:49¡Gracias!
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