00:00Abordamos este tema y lo hacemos con el profesor Lorenzo Chávez, que nos acompaña, dirigente del Magisterio Urbano de Santa
00:06Cruz.
00:07Tenemos la postura, ¿qué dicen los maestros al respecto? Buenos días, profesor, bienvenido.
00:12Gracias por la invitación aquí al Mañanero.
00:15Sí, precisamente lo que nosotros observamos de parte del Ministro de Educación es querer improvisar las cosas, ¿no?
00:24Y en este caso ha habido una rectificación, porque nosotros originalmente, de acuerdo a los estudios científicos, al crecimiento, a
00:36la maduración de los niños,
00:38siempre habíamos querido que sea hasta el 31 de marzo, mucho antes. Esa era la propuesta de los maestros.
00:44Entonces, los maestros están de acuerdo, coinciden plenamente ya con esto anunciado por el Ministerio de Educación.
00:51Sí, así es. Nosotros en muchos encuentros con... Esto tiene que ver sobre todo con las maestras del kinder,
00:58o llamado también hoy en día el nivel inicial, ¿no? El primer año, de cuatro años cumplidos hasta el 31
01:05de marzo,
01:06eso es lo que nosotros planteábamos, y el segundo año ya con cinco años, ¿no? Lo que se llama ya
01:13el kinder en sí.
01:14Entonces, ¿qué ha hecho el Ministro? En anteriores días estaba encaprichado y decía,
01:20no, tiene que ser hasta el 31 de diciembre tienen que cumplir los cuatro años, se acuerda por ahí tal
01:25vez usted, ¿no?
01:26Entonces, nosotros hemos dicho, no está bien eso. Y padres de familias también se manifestaron,
01:31en ese caso no le tuvo otra opción al Ministro, que es rectificar y poner hasta el 31 de marzo,
01:37que es lo más adecuado para todos.
01:39¿Qué aspectos se tomaron en cuenta para poder llegar a esta conclusión, a definir este dato?
01:46¿Qué necesidades debería responder para que los estudiantes deban cumplir cuatro años hasta el 31 de marzo?
01:51El tema de la edad, ¿no? La maduración psicológica del estudiante.
01:57Por ejemplo, si el Ministro continuaba con esa idea de él, de que los niños que van a entrar al
02:06pre-kinder,
02:07cumplan hasta el 31 de diciembre, los cuatro años, ¿y qué tal si cumplen enero?
02:13Claro. Entonces, ya se queda todo ese año sin ir a la escuela.
02:16Claro.
02:17Entonces, ya al pre-kinder prácticamente entraría de cinco, ¿no? Al kinder de seis años.
02:23Entonces, no había una coherencia. Entonces, lo más correcto es hasta el 31 de marzo.
02:30Por ejemplo, si un niño tiene tres años, pero el 31 de marzo va a cumplir, entonces en enero ya
02:38se lo inscribe.
02:39Total, ya en marzo va a cumplir sus cuatro años y no hay ningún problema.
02:43Entonces, se integra con los demás chicos y no hay ningún problema.
02:47¿Unidades educativas permiten atender este nuevo cambio ya con el ingreso de estudiantes que cumplan cuatro años hasta el 31
02:54de marzo del 2027?
02:56Claro que sí. Correcto. ¿No? Tiene que cumplir los cuatro años hasta el 31 de marzo del 2027 y ya
03:03pueden entrar al pre-kinder.
03:04¿No? Y el otro año hacen su kinder y de seis años cabal le toca el primero de primaria.
03:09Así sería el alcance de esta normativa.
03:12Correcto.
03:13Entonces, ¿qué otros cambios usted ve necesario que se deban aplicar que el ministro de Educación deba tomar en cuenta
03:20los maestrados urbanos? ¿Qué proponen?
03:22Mire, nosotros estamos sumamente preocupados. Hace unos días tuvimos una reunión en la cual hicimos un análisis de las acciones
03:30que viene demostrando el ministro de Educación, Erick Sangine.
03:33Primero, no quiere reunirse con los maestros como se había comprometido en el mes de mayo.
03:39¿Para qué? Para poder hacer un verdadero diagnóstico y sistematizar las verdaderas problemáticas de la educación.
03:48Entonces, eso es lo que no quiere él.
03:50Está incumpliendo el convenio que habíamos firmado en mayo para sentarnos en las mesas técnicas.
03:56Uno, para hacer el diagnóstico, decir, a ver, ¿cuáles son las principales problemáticas que está frenando mejorar la educación?
04:05Segundo, a partir de ese análisis ya plantear, por ejemplo, el tema de modificar la malla curricular, los contenidos.
04:14Plantea modificarla porque hoy en día se está trabajando con la malla curricular implementada durante el gobierno del Movimiento al
04:22Socialismo.
04:22Estamos con esa misma malla, no se ha cambiado nada, pero, sin embargo, y esto quiero decirle a la población,
04:28en vez de sentarse con los maestros, el ministro agarró con ciertas personas y se reunió para modificar la malla
04:36curricular hace unas dos semanas, pero de manera improvisada, un trabajo mal hecho.
04:40Entonces, nosotros esa malla no la vamos a aplicar, la que ha modificado el ministro, porque está improvisada, no ha
04:49sido bien hecha.
04:50Consensuada.
04:51Ha sido prácticamente así, en medio día, aquí por acá, un cambio pequeño por acá y otra cosa por acá.
04:57Entonces, eso está mal.
04:58Nosotros en la reunión hace dos días, tres días, perdón, hemos dicho, no aplicaremos ninguna malla curricular que no sea
05:04consensuada.
05:05Así mismo también las mesas técnicas tenían que ser para presentar lineamientos para la nueva ley educativa.
05:15¿Y sabe qué ha hecho? Nada, no cumplió tampoco y agarró y desde el Senado nos hablan y nos dicen,
05:20ya tenemos nosotros el proyecto.
05:22Pero, ¿cómo van a ser proyectos el Senado, una comisión en Senado, si no toman en cuenta las opiniones de
05:27los actores educativos, de los padres de familia, de los maestros, gobiernos estudiantiles y otros actores educativos?
05:34Ahora, profesor, ¿cuál es su opinión sobre el alejamiento del viceministro de Educación Regular, Juan Carlos Pimentel, y del director
05:42general de Educación Secundaria, Edgar Cadima,
05:45que este viernes formalizaron su renuncia por estar en desacuerdo con la malla curricular? ¿Qué opina usted?
05:51Lo que pasa es que entre ellos mismos no están poniéndose de acuerdo, es decir, entre el ministro y los
05:57viceministros y altas autoridades educativas,
05:59como el licenciado Cadima, el licenciado Pimentel, que renunciaron, no están poniéndose de acuerdo.
06:05¿Y por qué es eso? Yo veo acá también ciertos caprichos del ministro de Educación.
06:10Entonces, lo que hay que hacer, hay que sentarse, ahí están los viceministros, acá está el ministro, sus asesores, pueden
06:17tener ellos, pueden consensuar una propuesta,
06:19nosotros también podemos llevar las necesidades, las problemáticas educativas, qué lindo sería trabajar de esa manera, consensuada, coordinada,
06:28y que no le tengan miedo al debate ellos, porque en el debate, la dialéctica, ellos lo ven de una
06:36forma la educación, nosotros estamos en el aula.
06:38Y esto responde al alejamiento de estas autoridades que han dado un paso al costado por no estar de acuerdo
06:43con el contenido de la malla curricular.
06:46¿Qué debería cambiar entonces de esta malla curricular?
06:50Hay varias cosas, muchas cosas que ajustar, ¿no? Hay que hacer un trabajo bien hecho, hay que hacer un trabajo
06:57a conciencia, con criterios,
07:00pero este trabajo se lo debe hacer con los maestros, porque el maestro es el que trabaja en el aula.
07:07¿Qué proponen los maestros para cambiar dentro de la malla curricular?
07:10Nosotros en primer lugar, lo que estamos proponiendo y exigiendo al ministro es que pueda sacar la convocatoria a las
07:18mesas técnicas, ¿no?
07:20Eso es lo primero, ahí nosotros vamos a llevar nuestros documentos, nuestras propuestas que hemos trabajado,
07:26y la convocatoria no puede ser de un día para otro, tienen que darnos un plazo, por lo menos de
07:31un mes,
07:32para que nosotros también nos podamos reunir otra vez, podamos revisar los documentos y podamos nosotros llevar las propuestas y
07:42trabajar.
07:42Ese es el trabajo que nosotros queremos hacer y queremos dejar en claro, no aplicaremos ninguna malla curricular,
07:49no aplicaremos ninguna ley que no sea consensuada y que la ley no respete los mandatos constitucionales.
07:57Bien.
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