00:00در پیه تیراندازی دانش آموز مدرسهی در تایلند، دست کم نه نفر کشته و پانزده نفر زخمی شدند
00:10حشدار پولیس مرزی اسپانیا احتمال موجه تازه محاجرت دست جمعی از مراکش به سهوتا در پانزده هومه اوت
00:20پایان تماس های مزاهم تبلیغاتی در پرانسه، سایه سنگین قانون جدید بر بازار کار مراکش
00:31در پیه تیراندازی در مدرسهی در تایلند، دست کم نه نفر کشته و پانزده نفر زخمی شدند
00:38پولیس تایلند میگوید محاجم دانش آموز همین مدرسه بود
00:42او ابتدا پدر بزرگ و مادر بزرگش را با اسلحه کمری به قطر رساند
00:47و سپس با اسلحه متعلق به پدر بزرگش به مدرسه خود در شمال بانکوک رفت
00:53و درانجا سه معلم و سه دانش آموز را به زرب گلوله کشت
00:57خود محاجم نیز در این حادث جانباخ در باره نحوه مرگ او
01:01گزارش های ضد و نقیزی منتشر شده
01:04برخی گزارش ها حاکی از آن است که معموران پولیس او را به زرب گلوله کشتند
01:09و برخی دیگر میگویند او خودکشی کرده است
01:12تایلند یکی از بالاترین میزان مالکیت اسلحه در منطقه را دارد
01:16تقریبا یک اسلحه به ازای هر هفت نفر
01:19این کشور با وجود وعده های مکرر برای سخت گیران تر کردن قوانین اسلحه
01:25در سالهای اخیر بارها سحنه تیرندازی های مرگ بار بوده است
01:34پولیس مرزی اسپانیا با استناد به گزارشی شش صفعی حشدار داده
01:39که احتمال دارد در پانزده هومه اوت
01:41موجی از حجوم گسترده و دست جمعی مهاجران به شهر مرزی سهوتا اسپانیا روخت دهد
01:47این حشدار پس از آن سادر شد
01:48که بررسی ها نشان داد پیام های فراوانی میان جوانان مراکشی در شبک های اجتماعی پر جمعیت دست به دست
01:54می شود
01:55پیام هایی که با پخش شایاتی فریبنده در باره باست شدن مرز ها اعتای پناهندگی و کمک های مالی تلاش
02:02می کنن
02:02افراد را به عبور غیر قانونی ترقیب کنن
02:05با این حال کارشنسان امنیتی تکید می کنن که این فراوان ها مرکز سقل مشخصی ندارن
02:11یعنی تاریخ معین شده بدون داشتن یک رحبر یا سازماندهنده ی واحد مدام از گروهی به گروه دیگر منتقه می
02:17شود
02:18تا کنون هیچ مدرکی مبنی بر دخالت دولت مراکش و نیروهای انتظامی این کشور یا باندهای قاچاق انسان به دست
02:25نی آمد
02:25اما مقام های امنیتی تکید دارن که این جریان کاملا هم خود جوش نیست و با نوعی هدایت و پشتیبانی
02:32پنهان در فضای مرجازی مدیریت می شود
02:34در نهایت این که یا این رویداد عباد وسیعی به خود خواهد گرف یا خیر بشددد به تدابیر پیشگیرانه نیروهای
02:40امنیتی در جاده ها و شهرهای مراکش و همچنین آمادگی مرزبانانه اسپانیه وابسته است
02:52از روز سشنبه یازده همه اود تماس های بازاریابی و تلفونی بدون دریافت رضایت قبلی از مشتریان در پرانسه ممنوع
02:59می شود
02:59و تنها در صورت داشتن رضایت قبلی از پیش یا ارتباط با قراردات های امزا شده مجاز خواهد بود
03:05برای نقض این قانون جریما های سنگینی تا سخف 75 هزار یورو برای افراد حقیقی و تا 375 هزار یورو
03:13برای شرکت ها در نظر گرفته شده
03:15مراکش به لطف نیروی کار ارزان، تسلوت گسترده کارکنان به زبان پرانسه و اتحادی های کارگری نسبتاً ضعیف
03:21به مقصد اصلی مراکز تماس شرکت های خارجی به وید شرکت های پرانسه تبدیل شده
03:26به طوری که بازار پرانسه به تنهایی تأمین کننده بیش از 80 درصال در آمده این مراکز است
03:32اکنون با اجرای این قانون حدود 50 هزار شغل در این مراکز مراکشی در خطر نابودی قرار گرفته
03:38نهاتای مدافع حقوق مصرف که اندگان حشدار دادن که با محصول شدن تماس های تلفونی
03:42کلاپردان ها ممکن است به بازاریابی و حضوری و مراجعه مستقیم به خانه ها روی بیاورن
03:48المان و هولنیز قوانین مشابهی را برای ممنوعیت تماس های فروش نخواسته به اجرا گذاشتن
04:31موسیقی
04:55اگرچه تسلوت روبه افضایش حوش مصنوعی در مشاقل حقیقتیست که همه آن را احساس کردند
05:01اما به نظر میرسد که در برخی حرفه ها سرعت این سیطره کند باشد
05:06چرا که انسان همچنان در مرکز فعالیت قرار دارد
05:10در ادامه شماری از این مشاقل معرفی میشوند
05:13حرفی پرستاران و کارکنان مراقبت های بهتاشتی یکی از آنهاست
05:18کار آنها به آگاهی آتفی، قضاوت سریع و محارت فیزیکی در محیط هایی
05:23که هر ثانیه تغییر می کنند بستگی دارد
05:26روبات ها در چنین هر جمرجی گیر می کنند
05:28و از دنیای الگوریتم ها فقط می توان برای سبو کردن بار فعالیت پرستاران استفاده کرد
05:35گروه دوم شغلی روان درمانگران، مشاوران و مددکاران اجتماعی هستند
05:40در این مشاقل پیشرفت واقعی در درمان
05:43در پی ارتباطات انسانی، همدلی و گوشتادنهای مدابن و ذریف حاصل می شود
05:48و نپاسوخای خودکاری یک ماشین
05:51این جلسات اغلب به جزئیاتی بابسته هستند که فنناوری قادر به درکانها نیست
05:56جزئیاتی مانند نشانه های غیر کلامی، سکوت های معنادار، رضاوت های اخلاقی
06:02و تغییرات خلقی ذریف که جهت کار را شکل می دهند
06:05مربیان کودکانیز از سیطری حوش مصنوعی در امان هستند
06:09آموزش ابتدایی به گرمی، دل بستگی و حضور آتفی بستگی دارد
06:14و معلمان نیست به سرعت متوجهه یک تغییر آرام، یک رفتار گوشگیرانه
06:19یا نشانه ای از قلدوری در کلاس می شود
06:22این کارها با انتقال صرف اطلاعات ممکن نیست
06:26به همین دلیل والده این نیست با مراقبت های خودکار مخالفند
06:29گروه چهارم مشاقل فنی مانند برخکاری، لولکشی، مکانیکی و نجاری است
06:35در این تخصصهای عملی، محیطای واقعی کار اصلا شبیه محیطای شبیه سازی شده
06:41یه تمیز برای حوش مصنوعی نیست و برعکس به هم ریخته، اغلب نام
06:45و پر از اتفاقات غیرقابل پیشبینی هستند
06:49گروه بعدی، حرفه نویسندگان و مدیران خلاغ و وکلا را شامل می شود
06:54پیشرفت های خلاغان زمانی اتفاق می افتد که کسی اقدامی غیر منتظره یا جسورانی انجام دهد
07:00کاری که مدیران و نویسندگان تأثیرگزار انجام می دهند
07:04جایی در مرز میان روانشناسی استراتیجی و فرهنگ قرار می گیرد
07:09حرفه پزشکان و جراحان نیز به قضابت، دقت و مسئولیتی بستگی دارد
07:13که فقط یک انسان می تواند از احتیان براید
07:16پوش مصنوعی می تواند نهنجاری ها را در اسکنها مشخص کند
07:20و تقریقات را خلاصه کند
07:22اما این پزشکان هستند که مسئولیت قانونی و اخلاقی تصمیمات درمانی را براخته دارند
07:28گروه بعد امدادگران بحران ها و آتش نشانان هستند
07:32پوش مصنوعی نمی تواند چندان در یک بحران مفید باشد
07:35زیرا بلاها هرگز از سناریوها پیروی نمی کنند
07:39و امدادگران بحران باید با اطلاعات ناقص و وزن اخلاقی مرتبط با هر انتخاب تصمیمات مرگ و زندگی بگیرند
07:47حرفی سنتگران، مرمتکاران آثار باستانی و متخصصان سناری دست نیز کمتر از سوی حوش مصنوعی تحدیل می شود
07:55آنها روی نقاشی های قدیمی، سازهای نادر و قطعاتی بی نظیر و منحضر به فرد کار می کنند
08:01عرضش این آثار امدتاً از حوییت سازنده ناشی می شود
08:05و مردم می خواهند بدانند که چه کسی یک ویولون را مرمت کرده
08:09یا یک حکاکی یک قرن پیش را باستازی کرده
08:12بنابراین به دنبال مشاقلی نباشید که حوش مصنوعی در آنها هیچ کاری انجام نمی دهد
08:17بلکه به دنبال نقشایی باشید که در آنها حوش مصنوعی اگرچه ابزار قدرتمند است
08:23اما شما همچنان نقطه اعتماد باقی می مانید
08:29یکی از انتقاطهای رایج به نظامهای آموزشی بسیاری از کشورها این است
08:34که دانش آموزان سالهای زیادی را صرف آموختن تاریخ و ریاضی و علوم می کنند
08:39اما تقریباً چیزی در باره چگونگی مدیریت پول خود
08:43پسندست کردن یا نرخ بحره سرمایه گذاری و اعتبار بانکی نمی دانند
08:48البته کشورهای پیش رفته سالهاست که برای حل این مشکل گام برداشتند
08:53و آموزش سواد مالی را به روش های مختلف در برنامه درسی دانش آموزان مدارس گنجاندند
08:59هم اکنون در 22 ایالت امریکا گذارندن درس امور مالی شخصی
09:04برای فارق و تحصیلی دانش آموزان الزامی است
09:07که شامل موضوعاتی مانند نحوی پسندست کردن یا برنامه ریزی مالی
09:12چگونگی دریافت اعتبار بانکی وام دانشوی و سرمایه گذاری می شود
09:17در فرانسه یک برنامه ملی از سال 2016 با مشارکت بانک مرکزی راهندازی شده
09:23که علاوه بر آموزش هایی که پیش ترزک شد
09:25در موضوع کنترول بدهی، بیمه و نحوی محافظت از خود
09:30در برابر انباع کلاه برداری های مالی و شیوه های تجاری فریبنده
09:34به نوجوانان آموزش می دهند
09:36در بریتانیا کلاس های مدیریت پول نقض در برنامه درسی بسیاری از مدارس گنجانده شده
09:43و دانش آموزان 16 و 17 ساله فعالانه در این بار گفتگون می کنن
09:48که آیا دارندگان وام مسکن، واقعا مالک خانه های خود هستن
09:52یا این که خطرات معامله بیتکوین و شرکت در قمار چیست؟
09:56این آموزش ها به دلیل دیگر اینی ضروری است
09:58زیرا اکنون در میان دانش آموزان
10:00حتی افرادی هستن که در گذشته بیتکوین معامله یا استخراش کردن
10:05کشورهای شمال اروپا معمولا درس مستقلی به نام سواد مالی ندارن
10:10بلکه آموزش های مرتبط با آن را بخشی از آموزش زندگی می دانن
10:14و به همین دلیل مثلا دانش آموزان ممکن است
10:17در کلاس ریازی درباری بحره و اقصاد بام بخانند
10:20در مطالعات اجتماعی درباری مالیات و دولت رفاه بیاموزن
10:24و در درس اقتصاد بوجه یک خانواده را تنظیم کنند
10:28در این کلاس ها تمرکز بر حل مسائل مربوط به زندگی واقعیست
10:32نه حفظ کردن مفاهم نظری
10:34جاپون پیشتاز آموزش سواد مالی در مدارس شرق آسیه است
10:39و از سال 2022 وزارت آموزش جاپون آموزش های مالی را
10:43از دوری ابتدایی تا دبیرستان در برنامه ملی گنجاند است
10:47پایه و اساس آموزش های مالی به کودکان در جاپون
10:50بر پربرش آدات خرش کردن سالم
10:53و کسب محارت های مدیریت دارایی در طول زندگی گذاشته شده
10:58دانش آموزان در سنین پایین با مفاهمی مانند نقش پول در زندگی
11:02تفاوت نیاز و خاسته
11:04پسنداز و مسرف مسئولانه آشنا می شوند
11:07و در مقاطع بالاتر درباره پرداخت های الکترونیک
11:11کارت های اعتباری و وام
11:13محصولات مالی
11:14برنامه ریزی مالی بلند مدت و سرمایه گذاری
11:17همچنین خطراته ولخرجی
11:19یا گرفتن اعتبار بیش از حد می خواند
11:21چین اغبتر از اغباس و آموزش سواد مالی
11:24هنوز به شکل گسترده و یک پارچه
11:26وارد برنامه درسی مدارس آن نشده
11:29و در حال حاضر در برخی از مناطق چین
11:37موسیقی
Comments