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El secretario general de AMET Misiones analizó el alto acatamiento del paro nacional docente. El dirigente gremial alertó sobre el desfinanciamiento de las escuelas técnicas, el recorte del FONID y los riesgos de la nueva Ley de Educación.
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00:00Yo represento al gremio de escuelas técnicas, que es un gremio nacional.
00:04Me toca ser secretario general, o sea, tengo a cargo la responsabilidad
00:09de la conducción gremial técnica en la provincia de Misiones.
00:13¿Cómo fue la adhesión aquí a nivel provincial?
00:17Alta, muy alta. Realmente no es para ponerse contentos, ¿no?
00:22Porque lo último que...
00:25No es la idea.
00:25No, por favor, dejar las aulas vacías es un horror, pero realmente estamos
00:33impelidos por la falta de diálogo, la falta de presupuesto.
00:38Recuerden que las escuelas técnicas están fuera del presupuesto de la Nación.
00:42Vale decir que estamos bajo el paraguas, digamos, del gobierno educativo
00:49de la provincia.
00:50Una situación que es bastante delicada, que nos preocupa.
00:54Hasta no hace mucho tiempo las escuelas técnicas eran en Misiones.
00:59Yo no voy a decir un vergel, pero sí estaban muy bien equipadas,
01:03muy bien atendidas.
01:04Los docentes tenían cursos de capacitación permanentemente.
01:09Hasta se llegó a iniciar la construcción de 10 escuelas nuevas
01:13en la etapa anterior.
01:15Y bueno, de repente, hace un par de años, cuando cambia el signo político,
01:22repentinamente, valga la redundancia, todo ha caído y estamos más que preocupados
01:27porque estamos afuera prácticamente de todo.
01:30Marcelo, te hago una más, después abro la mesa también, que seguro tendrán
01:33muchas preguntas para hacerte.
01:36Y la respuesta del gobierno nacional, ¿cómo la tomaron?
01:38Digo, este comunicado del Ministerio de Capital Humano, de decirle, bueno,
01:42ustedes hacen paro, nosotros los vamos a salir a controlar para que cumplan la ley
01:46y garanticen el 75% del servicio educativo.
01:51¿Existió el control? ¿Cómo lo tomaron?
01:54Porque es casi una provocación.
01:56Bueno, si no, no. A ver, estamos fuera de contexto constitucional porque digamos
02:04que esto lisa y llanamente es un cercenamiento al derecho de expresión.
02:09Por eso está judicializado este tema.
02:13Hay un recurso presentado para que volver a las cuestiones a fojas cero.
02:18Y bueno, estamos cerrando la jornada, son las 20 y moneda, está entrando todavía
02:27la información. No me consta que haya habido inspecciones en escuelas técnicas
02:33en la provincia. No me consta que haya habido. Estoy recibiendo información
02:37a nivel nacional. Hasta las 20 horas tenemos, mejor dicho, información de una escuela
02:45inspeccionada en la provincia de Buenos Aires, donde efectivamente se constató
02:51de la alta adhesión que tuvo el paro.
02:55Así que bueno, es una jornada, les reitero, no es festiva ni para festejar
03:02que haya parado el país entero porque realmente no es el objetivo.
03:07Nosotros lo que queremos es estar en las aulas, estar con los chicos,
03:12garantizarle a los padres que los niños están contenidos, los adolescentes
03:16están aprendiendo y que estamos formando gente para transformar el país.
03:21Pero bueno, lamentablemente tenemos que protestar y alzar la voz porque no somos
03:26atendidos, no tenemos presupuesto.
03:29Nos han sacado el Fondo Nacional de Incentivo Docente y asoma en el horizonte
03:35una alerta rojo, que es la nueva ley de educación, que bien sabrán ustedes
03:41o por si no la gente por ahí no está al tanto, esta ley va a permitir que ningún chico
03:47que no quiera vaya a la escuela. Es decir, va a poder ser educado en su casa.
03:53Ahora no sé cómo lo van a titular. O sea, cómo va a acreditar trayecto formativo
03:57un adolescente en cualquier escuela sin haber pasado por las cuestiones evaluatorias básicas,
04:06¿no es cierto? Así que bueno, esa ley nos preocupa también sobremanera.
04:10¿Cómo? ¿Están en Congreso o todavía no?
04:12No han ingresado todavía. O sea que no tenemos el tenor de la letra chica.
04:16Pero bueno...
04:17Tampoco el otro día estuvo el Ministro de Educación y dijo
04:20es una ley que no consultó absolutamente a nadie.
04:24La información que tenemos, que tampoco la recibimos en realidad,
04:27o el aporte que hizo la provincia de Misiones fue porque dijimos
04:30che, mandamos aporte. ¿Sobre qué? No sabemos, porque la ley no la conoce nadie.
04:35Pero yo dije, esta es una nueva ley que nosotros hicimos
04:37y no nos importa la opinión de ustedes, de gremios, de ministros de educación
04:41de las provincias, de docente. No nos interesa.
04:44Esta es la ley que nosotros queremos que se aprobice, aprobar si tenemos los votos.
04:47Sí, es una cosa seria. Miren, yo lo que conozco de la ley
04:51es cómo funciona Estados Unidos, porque tengo ahí familiares
04:55que han optado por este sistema.
04:58Pero es lamentable, ¿no? En Estados Unidos tienen los famosos vouchers
05:02que no son suficientes. Ni siquiera... Estoy hablando de Oklahoma en Estados Unidos.
05:06No son suficientes en Estados Unidos, imagínense.
05:10Tengo sobrinos que están cursando esta metodología
05:15y realmente deja mucho que desear porque solamente son...
05:20Fíjate por lo que voy a decir. Son adiestrados en un tema.
05:24¿En un tema?
05:25En un solo tema específico.
05:28Ahora, no son educados, no hay visión colateral,
05:32no hay visión sociopolítica.
05:34Bueno, hay un montón de carencias que, por eso digo,
05:37son adiestrados en un tema.
05:39Y bueno, realmente nos ponen los pelos de punta esto.
05:42Y como lo ha dicho bien, lo ha dicho Ramiro,
05:45Aranda, nuestro ministro, no la han consultado a nadie,
05:49lo piensan empujar, como están haciendo todas las cosas.
05:53Y bueno, se trata eso justamente,
05:57la medida de fuerza de hoy es también
05:59para repeler este tipo de sistema que nos quieren implementar.
06:04Muchachos.
06:06Sí, Marcelo, siempre, como dijiste,
06:09se queda el foco tal vez en lo que fue la jornada de hoy,
06:12que no es de celebración ni nada,
06:13de altísimo acatamiento del paro docente en todo el país.
06:16Pero, para no perder el foco, puntualicemos,
06:19recordemos a la audiencia específicamente,
06:22¿cuál es el reclamo?
06:24Mirá, en primer lugar,
06:26es en la parte técnica, de escuelas técnicas,
06:28nosotros ya no estamos dentro del presupuesto.
06:32En segundo lugar, estamos solicitando
06:35que el gobierno a nivel nacional
06:38restituya el fondo de incentivo docente,
06:41que aclaro, no es el caso de Misiones,
06:44porque, y esto hay que decirlo y hay que ponerlo en valor,
06:47la provincia se hizo cargo.
06:49La provincia se hizo cargo y está poniendo la plata
06:52que los otros colegas en otras partes del país no tienen.
06:56O sea que es un tema serio,
06:58porque más o menos con eso se llegaba más o menos al día 20.
07:03Y bueno, y también una fuerte oposición
07:06y un rechazo rotundo a esta ley que quieren imponer,
07:10que realmente no tiene ni pie ni cabeza.
07:15La pregunta que me surge, Marcelo,
07:18es que quería hacer la diferencia entre las escuelas técnicas,
07:23y eso también para que se divida de no es solamente las escuelas
07:27como las que estamos acostumbrados,
07:29sino a qué creen ustedes que se debe esa quita total de financiamiento
07:33a las escuelas técnicas.
07:35Hay una animosidad ahí que uno dice,
07:37mirá que es muy notorio ese accionar.
07:40Sí, no hay una gratuidad en este accionar.
07:44El tema es así.
07:47Cuando uno quiere tener superávit fiscal,
07:50y no está mal, ojalá todos los países lo tuvieran,
07:55nosotros sostenemos que el superávit fiscal,
07:57¿de dónde vienen las ganancias?
07:59Vienen de las ventas.
08:01¿Las ventas de dónde vienen?
08:02De aquellos bienes que se producen.
08:04¿Quiénes producen los bienes?
08:06Bueno, son los técnicos los que están produciendo los bienes,
08:10y lo cual no encaja en el modelo político de esta conducción nacional
08:14que ha hecho de la parte financiera prácticamente
08:18la única bandera de discusión y de accionar.
08:22Entonces, dentro de un país que no está diseñado para producir,
08:26lo más conveniente es desfinanciar las escuelas técnicas
08:30y desarraigar totalmente la matriz productiva nacional.
08:35Y tener menos recursos formados en el futuro.
08:37Exactamente, o sea, en este sistema tendemos a desaparecer.
08:41Y es muy, muy grave la cosa.
08:44En Misiones la cuestión todavía se está peleando muchísimo
08:48porque hay que poner en valor.
08:52Nosotros nos sentamos todavía con nuestros ministros.
08:57Eso no es poca cosa.
09:00Son reuniones, sí, a veces son ásperas,
09:02pero son reuniones así como estamos sentados nosotros.
09:05Me toca estar sentado con los colegas, con los otros gremios,
09:09y enfrente tenemos al ministro de Hacienda,
09:12al ministro de Trabajo, al ministro de Educación,
09:16a la presidenta del Consejo de Educación,
09:18a todo el gobierno educativo.
09:21Entonces, entre todos, vamos recomponiendo un poco las cuestiones.
09:26Como decía hoy en otro programa, estamos en este momento en una instancia
09:33donde nos estamos readecuando a esta situación
09:37porque es de buenas a primeras, nos hemos quedado sin presupuesto.
09:42Las escuelas no se pueden mantener.
09:44Hay escuelas, por ejemplo, hay una escuela en El Dorado que está dañada,
09:47que no tiene, hay una parte que no tiene techo, una escuela técnica.
09:51Hay otra escuela, a 50 en Cerro Azul, que se ha trasladado desde La Picada
09:56al ejido urbano, pero en condiciones muy precarias.
10:01Y ahí están los muchachos reconstruyendo, junto con el gobierno,
10:05junto con los padres, entre todos.
10:07Ayer mismo, el viernes, perdón, desde AMET conseguimos vincular
10:12a una industria misionera que les proveyó de un montón de materiales
10:17en forma gratuita.
10:18Bueno, eso demuestra un poco el estado de ánimo y el estado de lucha
10:22que estamos llevando adelante, pero no hay trazabilidad en eso.
10:25Lo que nosotros queremos es un gobierno presente,
10:28tanto nacional como provincial, y que administre la educación
10:32como bien público y como cosa pública.
10:36Y bueno, nos encontramos en este vericueto, así,
10:40a un gobierno que no le interesa la producción,
10:43no le interesa tampoco la formación de técnicos.
10:46Paradójico, digamos, porque en el comunicado del Ministerio
10:49del Capital Humano lo califica como un servicio esencial,
10:52digamos, ¿no?
10:52Y así lo valora, ¿no?
10:54Exacto, buen punto ese.
10:56Y también no nos queríamos olvidar, Marcelo,
10:58que siempre lo repasamos aquí, los distintos datos
11:01de las propias cámaras y, por supuesto, del INDEC y demás
11:06datos oficiales donde vemos la evolución en general
11:09y de distintas ramas de la industria, por ejemplo,
11:10en su peor momento histórico, por lo menos en el que se mide.
11:13Y ya quedó bastante claro, a esta altura,
11:15al que no le queda claro es porque no lo quiere ver
11:17tercer año de gobierno, lo que ese modelo es esto.
11:22No es necesaria la industria, no le interesa.
11:25Hemos visto el derrotero de los distintos trabajadores,
11:27los distintos lugares, cómo han quedado pueblos como páramos.
11:31El caso más reciente de nuestra provincia es el de DAS,
11:33al que se dedicaron los 150 despedidos.
11:36Rappi, Uber, Contrabando Hormiga.
11:39DAS, DAS, 1500 operarios.
11:41Sí, y nos quedaba este chito.
11:44Y quedó los 150 últimos días.
11:45Se une ese hilo de manera muy general, es para hablarnos
11:49con más profundidad, pero Marcelo se une este hilo de,
11:52¿para qué?
11:53Yo quiero formar gente técnica, con conocimientos técnicos,
11:57posiblemente industriales.
11:59Sí, acá yo, en este país, no lo necesito,
12:01no es mi pensamiento.
12:03Creo que en ese sentido está bastante claro,
12:05aunque no lo digan, aunque, como dice nuestro compañero Germán,
12:09el comunicado es muy claro y dice el servicio esencial,
12:11porque el futuro es la formación, etc.
12:14Pero en los hechos, en lo que vemos la cotidianidad,
12:18el trabajo con los datos que se hace,
12:19se ve claramente el porqué de esto.
12:21Sí, no, aparte, a mí me toca también,
12:24porque trabajo en la Universidad Nacional de Misiones,
12:27y hemos tenido un aumento de 19 puntos en sueldos,
12:32y el 20% que iban a transferir para funcionamiento,
12:36no lo han hecho.
12:37Entonces, hay un incumplimiento, hasta incluso,
12:41de sacato judicial.
12:43Y bueno, las cosas suceden de una manera realmente espantosa.
12:48Bueno, y no vamos ni siquiera a tocar el tema del léxico
12:53de nuestro señor presidente para con periodistas,
12:57para con padres, para con alumnos, para con diputados.
13:01Un presidente yendo a la casa de otro presidente a insultarlo.
13:06Sí, sí, también.
13:07Cuando nosotros dependemos de Brasil,
13:10es decir, tenemos un acuerdo en automotores, nada más,
13:14que por cada auto que nos vende Brasil,
13:17nosotros podemos exportar dos.
13:19Entonces, ir a decirle al señor,
13:22ese que nos compra dos autos por uno,
13:25las cosas que le dijo, bueno, no sé, no hay racionalidad.
13:30Teto.
13:31Sí, Marcelo, al principio te preguntaba Germán
13:34sobre cómo fue el acatamiento del paro,
13:38y pensaba yo en esto,
13:39la medida de fuerza, bueno, sirve para hacer ruido,
13:42pero cuando vas un poquito más arriba,
13:45pensar que este presidente no va a cambiar el rumbo,
13:48porque lo ha dicho un millón de veces,
13:49creo que de todas las protestas que le hicieron,
13:51la única que por ahí le hizo temblar,
13:55o le hizo por lo menos entrar en razones,
13:57fue la que hizo la universidad, que fue masiva.
14:00Después no recuerdo otra protesta
14:02que le haya hecho cambiar lo que él ha trazado,
14:05y que dijo que este rumbo económico
14:06no se va a cambiar por ninguna circunstancia,
14:09como diciendo, hagan lo que hagan ustedes,
14:10a mí eso no me...
14:11Por eso, ¿cuál es el ánimo cuando se lleva adelante
14:14una protesta de decir, bueno, por lo menos
14:15estamos haciendo ruido,
14:16pero sabemos que los resultados no van a aparecer?
14:18Mirá, es cierto, sí,
14:20pero yo voy a replicar lo que decía
14:22un filósofo francés, que lo dije esta tarde,
14:24André Giraud, que él decía
14:26que el infierno es esperar sin esperanzas.
14:29O sea, nosotros no podemos perder las esperanzas,
14:32no vamos a perder las esperanzas,
14:33porque la noche no dura todo el día,
14:36en algún momento amanece.
14:39Ahora, lo que sostengo es,
14:41en ese amanecer que yo creo que se va a dar
14:43más temprano que tarde,
14:45es que tenemos que sentarnos,
14:46los argentinos,
14:48y hacer un pacto social
14:50de qué tipo de país vamos a construir
14:53de aquí en adelante,
14:55sobre todo para que no nos vuelva a pasar
14:57nunca más esto.
14:58Vos sabés que me parece muy acertado
15:00lo que decís, porque yo creo que
15:02una gran parte del electorado
15:04que eligió este gobierno actual
15:06no esperaba esta destrucción
15:08de la matriz productiva
15:09como se está presentando.
15:11Tan rápido.
15:12Y creo que quedó...
15:12No, no, no tan rápido,
15:13sino de que no esperaban
15:14lo que decíamos mucho con Adrián,
15:16a mí, si total, a mí no me va a pasar.
15:18Y le pasó a mucha gente
15:19que fue a los primeros que les pasó.
15:21Y creo que es una realidad
15:22y ese pacto social del que hablas,
15:24de decir, esta vez conocer
15:26qué es lo que va a elegir cada uno.
15:29Va a ser una tarea ardua, digamos,
15:31porque pasó algo para ver
15:33que va a ser materia de estudio
15:34en este país, digamos,
15:35que un tipo que te dice
15:36vengo a destruirte todo,
15:38¿no?
15:39Termina cosechando
15:39un gran caudal electoral
15:41en un balotazo, digamos.
15:42Pero justamente en el imaginario,
15:43bueno, va a destruir todo,
15:44pero no tiene por qué pasarme a mí.
15:47Creo que ahora esto va a cambiar.
15:48Es casi romántico, digamos,
15:49lo que plantea la sociedad,
15:52en un caso.
15:53Pero tenemos que hacernos responsables
15:54también de lo que se vota.
15:57Y superarlo, digamos, ¿no?
15:58Y cuando cambie, digamos,
16:01tratar de que no vuelva a pasar.
16:04Por lo menos en cuestiones estructurales
16:05no tocarlo, digamos,
16:06no modificarlo.
16:07Después, viste, otras cuestiones.
16:08Hay países que ya lo hacen, digamos,
16:10¿no?
16:10No tocan la educación,
16:12no tocan los planes económicos.
16:14Y sí van por otro lado
16:15en otras cuestiones, ¿no?
16:16Pero bueno,
16:16creo que todavía estamos lejos de eso.
16:19Marcelo, quería agradecerte,
16:21preguntarte,
16:22¿de ahora en más
16:24hay planificado otra medida?
16:26Mira, nosotros,
16:29yo he estado la semana pasada
16:31en Buenos Aires justamente
16:33porque estuvimos discutiendo
16:35en un plenario nacional
16:36qué cosas vamos a hacer
16:37a partir de ahora.
16:39No somos partidarios de esto.
16:43O sea que es muy probable
16:44que visibilicemos la lucha
16:46de otra manera,
16:49haciendo concientización,
16:51jornadas dentro de las escuelas,
16:52hay que hablar con los padres,
16:54hay que hablar con la sociedad
16:56en su conjunto.
16:57Los paros
17:00desgranan matrícula,
17:02desalientan a los alumnos,
17:05dañan la estructura familiar
17:06porque el chico
17:08no está en el aula,
17:09no está contenido,
17:10quién sabe dónde está.
17:12Y fíjate vos, ¿no?
17:13Uno reflexiona
17:14cuando uno pone
17:15un hijo nuestro
17:17a estudiar en una escuela técnica
17:18hace un plan de seis años
17:20que es lo que dura.
17:21Sí, sí, sí.
17:21Pensando que ese chico
17:23dentro de seis años
17:25siendo ya técnico
17:27muy probablemente
17:28siga una ingeniería.
17:30Es decir,
17:31la familia está planificando
17:32su vida a 20 años,
17:3325 años
17:34en el seno familiar,
17:36en lo más sagrado
17:37donde uno diseña
17:38la vida de sus hijos
17:39ya resignando la propia
17:40porque son tiempos
17:41de dejar el camino
17:43para los jóvenes
17:43y resulta que
17:45viene un despeinado
17:46a poner
17:48las cosas
17:49pata para arriba
17:50y a trastocar
17:51los valores
17:52de una sociedad
17:53que yo creo
17:53que no calculamos
17:54ninguno de nosotros
17:55cuál era
17:56el alcance del daño
17:57que íbamos a provocar
18:00eligiendo
18:01una persona así.
18:03Gracias por tu tiempo.
18:04Yo soy agradecido
18:05a ustedes
18:05porque nos dejan
18:08manifestarnos
18:09y a la vez
18:09visibilizar
18:11la situación.
18:12El paro de hoy
18:15fue, digamos,
18:16de alto acatamiento.
18:17No fue exitoso
18:18porque los paros
18:18son horribles
18:20y son la última instancia.
18:22Y bueno,
18:22espero que la próxima charla
18:24que tengamos
18:24Dios mediante
18:25sea de cómo estamos
18:26reconstruyendo el país,
18:27cuáles son los planes
18:27y cuáles son los rumbos
18:30constructivos a tomar.
18:31Gracias.
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