¡El conflicto educativo suma un nuevo capítulo de máxima tensión! El primer paro docente nacional de CTERA tras declararse a la educación como "servicio esencial" desató una verdadera pulseada política. Mientras en la Ciudad de Buenos Aires y algunas provincias del interior la actividad fue casi normal, en distritos como la Provincia de Buenos Aires, La Pampa y Tierra del Fuego las aulas lucieron completamente vacías.
Pero el escándalo mayor se dio en el territorio bonaerense: ¡El gobierno de Axel Kicillof le paró el carro en seco a la Nación! Cuando los inspectores de la Secretaría de Trabajo intentaron ingresar a las escuelas para verificar si se cumplía el 75% de asistencia mínima que exige la nueva ley, desde la provincia bajaron la orden estricta a los directivos de no dar ningún tipo de información ni permitir los controles, desconociendo la autoridad nacional.
Desde la Casa Rosada acusan a los gobernadores peronistas de fogonear el paro con cuestiones políticas y advierten que, de comprobarse incumplimientos a la ley, podrían pedir hasta la quita de la personería gremial. Del otro lado, los maestros denuncian salarios de hambre congelados y exigen la urgente restitución del FONID.
¿Quién tiene la razón en esta disputa interminable? ¡Dejá tu comentario, contanos si tus hijos tuvieron clases hoy y sumate al debate en vivo!
#ParoDocente #Educación #ProvinciaDeBuenosAires #GobiernoNacional #CTERA #ServicioEsencial #CrónicaTV #ÚltimoMomento
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Pero el escándalo mayor se dio en el territorio bonaerense: ¡El gobierno de Axel Kicillof le paró el carro en seco a la Nación! Cuando los inspectores de la Secretaría de Trabajo intentaron ingresar a las escuelas para verificar si se cumplía el 75% de asistencia mínima que exige la nueva ley, desde la provincia bajaron la orden estricta a los directivos de no dar ningún tipo de información ni permitir los controles, desconociendo la autoridad nacional.
Desde la Casa Rosada acusan a los gobernadores peronistas de fogonear el paro con cuestiones políticas y advierten que, de comprobarse incumplimientos a la ley, podrían pedir hasta la quita de la personería gremial. Del otro lado, los maestros denuncian salarios de hambre congelados y exigen la urgente restitución del FONID.
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TVTranscripción
00:00Un delivery gana más que un docente.
00:04La vuelta a clase es complicada.
00:09Créeme, se exigen acuerdos paritarios en todo el país.
00:13Es salario docente dictado por el gobierno.
00:15Quinta, Lucas.
00:17¿Y a vos te alcanza con esa plata?
00:21Bueno, a ver, vamos a ver.
00:23Le pedimos por favor a nuestros televidentes, que son docentes,
00:28por favor, si se pueden comunicar con nosotros y nos cuentan su realidad.
00:31¿Cuál es la realidad de ustedes?
00:32¿Cuánto ganan?
00:33¿Cuántas horas laura?
00:35¿De dónde viven?
00:36¿De dónde vienen?
00:37Miren, la verdad que está horrible el estado de situación.
00:40Y creo que los padres también nos tenemos que hacer cargo.
00:42Siempre nos tenemos que hacer cargo los padres,
00:44porque somos quienes dejamos a nuestros hijos en las escuelas
00:47como si los docentes se tuvieran que hacer cargo de todo.
00:49Bueno, muchachos, esto dejó de ser así.
00:52Tenemos que empezar a involucrarnos con todos los gobiernos
00:54y no permitir que esto suceda más.
00:55Porque no puede ser que un docente sea pobre.
00:58Y yo pretendo que a mi hija la eduque a una persona
01:00que está totalmente angustiada por sus propios hijos,
01:03porque tiene que volver a su casa a amorfar,
01:06porque tiene que darle de comer, porque tiene que vestirlo,
01:08porque tiene que darle salud.
01:09Y con esa guita todo el mundo sabe que no se vive.
01:12En este país, con un palo no se vive.
01:14¿Querés un palo de 200? Tampoco se vive.
01:17Entonces, está jodida la cosa.
01:19¿Está Cecilia Morón en línea?
01:20Cecilia, ¿cómo estás? Buenas tardes.
01:22¿Cómo estás, Tomás? ¿Todo bien?
01:24Bueno, bastante preocupado, Cecilia.
01:28Sí, la verdad que sí.
01:30Sabés que hay un proceso, porque lo venís marcando,
01:34y lo decís siempre, un proceso de destrucción de los sectores medios,
01:39los salarios pisados, las jubilaciones pisadas.
01:42Y que este gobierno sigue profundizando el camino del ajuste, ¿no?
01:48Ahora, no se puede dejar de, en el medio, señalar que el presidente ayer,
01:57en una declaración que hizo entraría en un monólogo, porque eso no fue un reportaje,
02:03además de toda la situación económica gravísima que están atravesando los docentes,
02:09porque es mentira que se resuelve en cada provincia.
02:11Acá hay que hablar de un desfinanciamiento histórico del sector educativo.
02:18No te olvides que una de las primeras medidas de gobierno fue el recorte del FONIR.
02:24Eso le sacó a las provincias entre el 5 y el 10% del Fondo Nacional de Incentivos Docentes.
02:29Acabamos de hablar con Romina, sí, sí, sí, está claro.
02:31Bueno, las declaraciones del presidente donde dice que hay terroristas disfrazados de estudiantes,
02:38de investigadores, de profesores, yo lo vengo diciendo hace tiempo,
02:41creo que te lo dije que hace tiempo que el gobierno está con un pie en el Estado de Derecho
02:46y otro en el Estado de Excepción.
02:48No se cumplen las leyes votadas por el Congreso, entrega del financiamiento educativo.
02:53Y también porque se dicen cosas como estas.
02:55El presidente de la Nación acusa de terroristas a estudiantes, profesores, científicos,
03:00porque no piensan como él.
03:03Creo que desde la dictadura cívico-militar que no escuchábamos algo similar.
03:07Porque él, además de ser el administrador de los recursos del Estado,
03:11es el comandante en jefe de las Fuerzas Armadas.
03:15O sea, es quien tiene el monopolio de la violencia pública.
03:19Entonces está, de alguna manera, amedrentando también el derecho a la manifestación, a la protesta.
03:25No es que lo hizo porque está en un mal día.
03:29No, no, no, no.
03:30Lo hizo de cara a la manifestación docente,
03:34lo hizo de cara a la masiva convocatoria de distintos grupos y organizaciones civiles,
03:40partidos políticos.
03:41Se está haciendo el 6 de agosto para marchar al Congreso en contra de la extranjerización de tierra.
03:48O sea, hay un plan acá, Tomás.
03:52Entonces, decir que los investigadores que se movilizaron al polo científico-tecnológico
03:57por la baja de 400 becas del CONICET son terroristas,
04:01¿lo vamos a dejar pasar?
04:03¿El derecho a huelga, a la movilización, a pasar un atracto terrorista?
04:08Está claro, está claro.
04:09Se está debatiendo, para mí, digamos, hay cuestiones vulneráugicas.
04:13Son neurálgicas, digamos.
04:14Obviamente el tema de las tierras es neurálgico.
04:16Eso tiene una cuestión mucho más profunda que Peter Thiel en la Argentina.
04:20El traspaso de toda la base de datos del RENAPER, etc.
04:23Pero estamos hablando acá, básicamente, de que hay gente que educa a nuestros hijos,
04:27que supuestamente la educación es la base de un país,
04:30y los estamos reventando, dejando en la pobreza.
04:33Y eso también es un poco de responsabilidad de todos.
04:35Yo también me siento con responsabilidad de que los docentes cobren lo que cobran.
04:38Creo que entre todos deberíamos...
04:40Está bien la duda.
04:40Bueno, entonces hay que lograr un acuerdo nacional.
04:43Por eso nosotros desde el Congreso votamos 5 veces, porque votamos 2 veces el proyecto
04:50y 2 veces la ratificación después del veto, más la vez que lo votamos el presupuesto,
04:55la mejora del salario docente y la ley de financiamiento educativo.
04:58Porque no se puede tolerar que un docente con dedicación semi-exclusiva
05:03esté cobrando 750.000 pesos.
05:05Te mando un abrazo grande.
05:06En un país donde cobran...
05:07Déjame decir esto.
05:08El presidente de mi ley prometió salarios en dólares,
05:13y pisó los salarios y pagamos tarifas en dólares.
05:16No hay quien viva.
05:17Es cierto.
05:17Es así.
05:18Es así.
05:19Lo único que se paga en dólares son las tarifas y el combustible.
05:21Es así.
05:22Sí, aumentó el transporte otra vez.
05:24Es así.
05:25Cecilia, gracias.
05:25Un abrazo muy grande.
05:26Un beso también.
05:27Bueno, ahí estamos.
05:28Bueno, nos escuchan.
05:29La militante del partido, cuyo líder en 1949 en la nueva constitución eliminó el derecho a huelga.
05:35Y era militante del partido que en 1973, ese líder, mandó a la SIDE a espiar a los estudiantes
05:40y a hacerlo desaparecer.
05:41¿Desde qué lugar moralmente habla esta mujer?
05:43Es increíble.
05:44Porque es insostenible.
05:45Pero y hoy que...
05:45Habla de mi ley, persigue y trata de terroristas a los estudiantes cuando el partido de ella
05:51los mandó a desaparecer.
05:52Y el partido de ella eliminó el derecho a huelga de la constitución nacional.
05:56Sí, datos objetivos de la constitución.
05:57Estamos hablando de ahora.
06:00Ella milita Perón, que desapareció personas y eliminó el derecho a huelga.
06:04¿Con quién estamos en línea?
06:05Hablemos de hoy.
06:06¿Con quién estamos en línea?
06:07Marcela, ¿qué haces?
06:08Marcela, ¿todo bien?
06:09Buenas noches.
06:10Hola, buenas noches.
06:11¿Cómo te va, Tomás?
06:12¿Sos docente en dónde, Marcela?
06:14Yo trabajo en los dos distritos.
06:16Mirá.
06:16Yo trabajo tanto en Capital como en Villa Corina, en Avellaneda.
06:20Sí.
06:20¿Y cómo?
06:21En Provincia y en Capital.
06:22¿Cómo estás?
06:22Que es lo que están haciendo cada vez más docentes.
06:25Que vivimos en el límite para poder cobrar un poco más.
06:29Tenés dos laburos, digamos.
06:31Sí, en realidad porque se piensa que son dos trabajos, pero son más que dos trabajos.
06:37Porque yo salgo de mi casa todos los días a las seis y media de la mañana para estar
06:42siete y media y llego siete y media de la tarde, ocho de la noche, cuando no llego a
06:48las diez y piquito los días que trabajo unas horas a la noche.
06:52Yo tengo una cantidad de horas, tengo muchas horas, muchas, muchas horas.
06:59Que eso también, digamos, como que perjudica si queremos pensar en la calidad educativa.
07:04Sí, y Marcela, ¿y cómo estás vos ahora?
07:07Digamos, ¿cuánto estás ganando?
07:09¿Cómo te va a ganar?
07:10Es que depende mucho, por ejemplo, para que vos tengas una idea, que yo estoy de siete
07:15y porque también esto es para pensar sobre todo, perdón que lo diga así, porque siempre
07:20pensamos cuánto gana el docente, cuánto gana, pensar que, por ejemplo, yo soy profesora
07:25con casi 20 años de antigüedad y yo gano arriba a la mañana un poquito más de un millón,
07:31pero son siete y media hasta la una, yendo de una escuela a otra y una de ellas tiene
07:36ruralidad.
07:38Te dio como culpa, Marcela, así que ganás un poquito más de un millón.
07:43¿Sabés por qué?
07:43Pero está bien, pero ¿cuánto querés ganar, digamos?
07:46No, no, no, y lo puedo decir por qué, pero perdón, es que no quiero discutir ni nada,
07:50¿sabés por qué?
07:50Porque la mayoría de los pibes y las pibas de la escuela donde yo trabajo no comen,
07:57las familias no comen.
07:59Eso que hablaba recién hace un ratito, creo que era Veltiboni, de los 75 mil pesos,
08:04¿sabés la cantidad de chicos y chicas que llegan más tarde porque están vendiendo
08:09tortillas en la esquina, de compañeros y compañeras que tienen que hacer Uber porque
08:14no tienen la suerte, entre comillas, como yo, de cruzar de un lado al otro desde la autopista?
08:19Es colectivo, ¿eh?
08:21Vos tenés, Marcela, compañeros, docentes que ya están haciendo Uber.
08:24Sí, que no llegan, sí, y que no llegan la cantidad de compañeras que hacen alisados,
08:30pero escribí justo, que hacen alisados, que venden tortas, que tienen microemprendimientos,
08:35que no son de profesoras.
08:39No, para ver, no es en un lugar muy arriba, ¿eh?
08:41No, no, pero...
08:42Pero para, y Marcela...
08:43Tomar conciencia, aún no venimos.
08:45El peronismo nos dejó en África.
08:47El salario mínimo era de 120 dólares con el peronismo.
08:50Era África, muchachos.
08:52¿Qué quieren? ¿Reconstruir un país en dos años y medio?
08:54No me importa qué hizo, qué hace el peronismo.
08:56¿Cómo?
08:56O sea, a mí me importa que hoy, que hoy, la mayoría de...
09:00Está bien, pero ¿sabés dónde a mí me duele tu queja?
09:04Perdóname, te lo tengo que decir de frente.
09:06Hace tres años atrás no teníamos esta queja masiva y esta indignación con la realidad económica.
09:13Y estábamos en cuenta peor.
09:15¿Y por qué perdió Cristina Fernández? ¿Por qué perdió Alberto?
09:19¿Por qué perdió Massa?
09:20Sí, Diego.
09:21Porque hay un cansancio colectivo, pero los que se quejan habitualmente en los medios,
09:25cuando gobierna el peronismo hacen silencio.
09:27Las pruebas están a la vista, muchachos.
09:29Vayan a YouTube y recorran el pasado.
09:32Cortemos porque no se puede hablar así.
09:35Marcela no es gremialista.
09:37Marcela es una docente a la cual nosotros hablamos.
09:40Entonces, lo que quiero decir es lo siguiente.
09:42Se depositó una esperanza muy grande en Javier Milei.
09:46Lo votaron millones de jubilados.
09:48Lo votaron millones de docentes.
09:50Lo votaron millones de pymes.
09:52Millones de policías que están por debajo de la línea de la pobreza.
09:55O sea que sí había una crítica a los gobiernos anteriores.
09:59Es más, la gente hoy está bajando la imagen de Javier Milei.
10:02Pero no sabe dónde ir.
10:04Con lo cual, no hay un dirigente de los...
10:06No hay otra opción.
10:07No es que esta gente esté politizada.
10:08No, yo voy a ir a Cristina.
10:10No, muchachos.
10:12Guarda, ¿eh?
10:13No está pasando eso.
10:15Marcela, gracias por habernos hablado.
10:16Muchísimas gracias.
10:17No, a ustedes, por favor.
10:18Sí, te escucho, Francisco.
10:19Algo muy sencillo.
10:20Recién la escuchamos a esta docente.
10:21Y hay que tener muy en clara una sensibilidad.
10:23Que hay un trabajo visible del docente, que es adentro del aula.
10:27Pero las estadísticas dan de que hay un trabajo no visible, que son muchísimas más horas,
10:33que el docente se lleva trabajo a su casa para preservar actividades, para corregir trabajos.
10:38No, no, no, no, no volvamos a lo mismo.
10:40No me importa si se lleva a su casa.
10:41Eso es algo que, obviamente, si se lleva a la prueba de los pibes, va a volver a corregir a
10:46la prueba de los pibes.
10:46Va a tener que preparar la clase.
10:48Es obvio.
10:49Eso, no digamos obviedades.
10:50Lo que tenemos que resaltar es que un docente de la República Argentina está muy por debajo de la canasta
10:57básica total, o sea, que son pobres.
10:59¿Se entiende?
11:00Mirá, háblame de Lanuce, háblame de Videla, háblame de Perón.
11:05Si querés vamos a Yrigoyen y si te necesitas nos vamos a Rivadavia.
11:08Pero hoy estamos como el reverendo orto, ¿entendés?
11:11Al margen de que la gente sea o no sea peronista.
11:14Recién Marcela no tenía un pedo que ver con el peronismo.
11:17Yo no lo tengo.
11:18Es más, Diego, si te deja tranquilo, yo no la voté, Cristina.
11:21Nunca la voté.
11:22Ya sé que me dijiste, te creo.
11:23Pero lo digo, ¿por qué lo haría público?
11:25¿Para qué lo haría público?
11:26Votaste a Alberto.
11:26Es el único error que tuviste.
11:28Sí, y hace tres años que no voté.
11:29¿De qué votar a Cristina?
11:30Porque Cristina estaba de gran Alberto.
11:31Pero lo que quiero decir es lo siguiente.
11:33Esto hace que uno desconfíe cada vez más de la dirigencia política.
11:37No soy antipolítica, pero la verdad es que la política, los políticos, nos están cagando en serio, a todos.
11:45Te voy a corregir en algo, Tommy.
11:47Sí, mirá, te quiero corregir en algo, porque conozco mucho, pero porque, a ver, tengo amigos que son profesores.
11:52Sí.
11:53Eso pasaba antes de llevarse el trabajo práctico y corregirlo en la casa.
11:55Ahora ya no pasa.
11:57Se corrige en clase.
11:58¿Sabés por qué?
11:59Porque no tienen tiempo en la casa porque tienen otro trabajo.
12:01No se pueden llevar lo que antes se llevaban, que corregían trabajo por trabajo en la casa.
12:06Eso ya no existe más.
12:06Bueno, Mariela es auxiliar.
12:08¿Qué haces?
12:09Mariela, ¿cómo estás?
12:10¿Todo bien?
12:10Hola, buenas noches.
12:12¿Cómo andás?
12:12Bien, acá estamos, Mariela.
12:13¿Sos auxiliar docente en una escuela de provincia?
12:16Sí.
12:17Bien.
12:17Nosotros cobramos 600, no como el señor ese que dice ahí, que cobramos un palo.
12:23¿Cuánto?
12:23¿Me entendés?
12:24¿Cuánto cobrás?
12:25600 lucas.
12:26600 lucas.
12:27Sí.
12:28Y laburás, digamos, en una escuela provincial, de auxiliar docente sería.
12:33Claro.
12:34No nos dejan agarrar otro cargo a nosotros.
12:36No somos como los docentes que pueden agarrar dos o tres cargos.
12:40Nosotros agarramos uno solo.
12:41Sí.
12:41¿Y cómo vivís con 600 mil pesos?
12:44Y gracias a mi marido, que trabaja, y bueno, y con eso me mantengo.
12:49Y escúchame, vos, para ir a la escuela, me imagino que no tomás transporte, vas caminando.
12:54Sí, tomo transporte, tomo un colectivo de ida y uno de vuelta.
12:57Y eso te hace daño, porque hoy ya el transporte, en los niveles que está, empieza a hacerte daño con
13:02un sueldo de 600 mil pesos.
13:04Y sí, imagínate.
13:07Es duro vivir así, ¿no?
13:08¿Alguna vez te pasó esto, esta relación de costo de vida, salario?
13:12Sí.
13:14¿Hace mucho vivís así?
13:16Sí, hace muchos años.
13:18No es de ahora.
13:19O sea, es como...
13:19Mirá, yo empecé a trabajar cuando a nosotros como auxiliares nos pagaban 300 y pico de pesos.
13:26Ajá.
13:26Y escuchá, Mariela, o sea, ¿hace cuánto tiempo vos estás viviendo esta realidad que estás viviendo hoy?
13:33Y mirá, hasta tres años y pico, lo más jodido, ¿eh?
13:39Antes salía de trabajar, iba a trabajar por hora, y bueno, y podía.
13:46Sí.
13:46Pero ahora no puedo trabajar porque estoy enferma, y entonces me mantengo con el sueldo del colegio, nada más.
13:54Bien, o sea, ¿qué?
13:55Y la verdad que se complica bastante.
13:57O sea, antes vos laburabas en casa de familia, o sea, limpieza.
14:00Claro, yo salía de trabajar en la escuela y me iba a trabajar y volvía a las nueve de la
14:04noche todos los días.
14:05Claro, o sea, auxiliares que laburaban en casa de familia con el peronismo, tranquilo.
14:10¡A eso voy, muchachos!
14:12Bueno, pero ¿qué tiene que ver si me ha heredado y cambiar la realidad va a llevar años?
14:15Que a mí no me importa si estamos con el peronismo, si estamos con los radicales, si estamos con mi
14:21ley,
14:22con quién estamos. ¿Sabe por qué? Porque yo, para vivir, tengo que ir a trabajar.
14:27A mí no me importa quién esté de turno.
14:29Claro.
14:30Pero este señor lo único que sabe hacer es hablar del peronismo y del peronismo y del peronismo.
14:34A mí el peronismo no me da de comer. Tampoco me da mi ley de comer.
14:38Yo tengo que ir a trabajar todos los días.
14:40Es así.
14:40¿Me entiendes?
14:41Es así.
14:41Este señor lo único que sabe hacer es decir que el peronismo, que el peronismo...
14:45Esté cansada. Mirá, mirá, todos los días.
14:47Está bien.
14:48Todos los altos días.
14:49Y ese señor me angustia cada vez que lo escucho.
14:52¡Ah, dale! Te duele que diga la verdad.
14:5440 años como no el peronismo.
14:56Pará, pará. Gracias, Mariela. Gracias. Te mando un abrazo grande.
14:58Política, señor.
14:59Te mando un abrazo grande. Gracias, Mariela. Gracias.
15:01Vamos a ir a Constitución y vamos a preguntar a la gente.
15:03¿Vivís con 500 lucas? Dale.
15:05Vamos a Constitución con Cristian. Cristian, te escuchamos.
15:09Así es, chicos. Estamos trabajando en Constitución. A ver, vamos a preguntar a la gente.
15:12A ver, a ver. Querido, te pregunto, te pregunto.
15:15¿Cómo estás, papá? ¿Cómo es tu nombre?
15:16Te agradezco, Tere.
15:17Dale, no pasa nada.
15:18Querido, perdón, le pregunto. Le pregunto ahí al señor.
15:20Señor, le pregunto, perdón. Consulta. Estamos en vivo para Crónica.
15:24¿Gana más o menos de 500?
15:25¿Cómo se puede?
15:27Bueno. Señora, señora, le pregunto.
15:28Estamos para Crónica, haciendo encuestas, hablando con la gente.
15:31¿Gana más o menos que 500 mil?
15:34¿De 500 mil pesos que por mes?
15:36Sí.
15:38Sí, gana un poco más.
15:39¿Y alcanza el sueldo?
15:41Y ni por más que gane un poco más, no alcanza, porque siempre aumenta todo.
15:45Estamos hablando del salario mínimo de los docentes, que es de 500 mil pesos.
15:48Bueno, es una miseria para mí eso.
15:51¿Qué pueden hacer con esa plata mensualmente?
15:55Nadie creo que hace nada con eso. Teniendo hijos, menos.
16:00¿Se cagó en...?
16:01¿No?
16:02Yo igual trabajo en dos lugares para que me alcance siempre.
16:06Tiene dos laburos.
16:07Sí.
16:07Los docentes también.
16:08No, no, no, no, no alcanza.
16:09No te da los gustos.
16:11¿Deudas?
16:12No, gracias a Dios no.
16:14¿Tarjeta de crédito?
16:14No.
16:15¿Presta?
16:16No.
16:16Oye, no, menos mal.
16:19No hay que tocar eso, ¿eh?
16:20Menos mal, ¿no?
16:21Porque si tenés una deuda, ¿qué hacés?
16:23¿Tarjeta de crédito, qué hacés?
16:24No, y con 500 lucas no creo que te den...
16:26Hola, querida, te pregunto.
16:27Te pregunto, te pregunto cortito, cortito, cortito.
16:29Estamos hablando de los docentes.
16:30No, no, gracias a Dios.
16:31Ok, ok.
16:32A ver, seguimos.
16:33Preguntale si se vive con 500.
16:34Señorita, perdón, le pregunto.
16:35Estamos hablando con respecto a cuál es el sueldo para vivir.
16:39¿Se gana más o menos que 500.000 pesos al mes?
16:42Si yo gano más, sí, gano más.
16:45¿Y alcanza?
16:46No.
16:47¿Tenés un laburo, tenés dos laburos?
16:49Uno.
16:51Cuando podés, haces una changuita.
16:53Sí.
16:55Gracias.
16:56Gracias, ¿eh?
16:57Querido, ¿ganá más o menos que 500.000?
16:59No, un poco más.
17:00¿Y alcanza?
17:01Sí.
17:02Vamos, Dios.
17:02¿Ahí, señor, alcanza el sueldo o no?
17:04No, para nada.
17:05¿Más que 500 o menos?
17:06Un poquito más.
17:07Un poquito más, ¿eh?
17:08Un poquito más, dijo.
17:09Chicas, chicas, haz una pregunta, haz una pregunta acá.
17:12¿Alcanza o no?
17:13¿Alcanza el money?
17:15No, claro.
17:16Bueno, estamos en línea con quién, Facundo, me dijiste.
17:20Giselle, ¿cómo estás?
17:21¿Todo bien?
17:22Buenas noches.
17:23Hola, buenas noches.
17:24¿Me escuchan?
17:26Te escuchamos perfecto, Giselle.
17:27¿Sos docente, no?
17:28Sí.
17:29¿De dónde sos?
17:32Se nos corta mucho, Giselle.
17:34A ver, a ver, ¿nos escuchás ahí?
17:36Sí, estoy perfecto.
17:37Bueno, no, se nos corta demasiado.
17:39Volvemos con Cristian a Constitución.
17:40Pero te escucho, Giselle.
17:41¿Pero se escucha ustedes?
17:42¿500 lucas?
17:43¿Se vive?
17:44¿Está bien?
17:44Bueno, primero que nada, Grondón acá.
17:46Está pasando bárbaro.
17:47Me dice que...
17:48Siente que está perdiendo un montón.
17:50Está como espectador.
17:51Para mí es un lunes complicado.
17:53Metiste cuatro de cuatro ahora el tema de...
17:57Sí, sí, sí.
17:57Porque hay para hablar de cuatro de cuatro.
18:00Mar del Plata es la ciudad más insegura.
18:02Desde que yo vengo acá, los fiscales son los que toman malas decisiones.
18:06No se respeta la perimetral.
18:08Y en este tema, escucho al profesor Franco y al doctor Recalde y escucho la oposición que sale...
18:16Entonces hay una confusión grande.
18:18¿Pero cuál es la confusión?
18:19La confusión es muy simple.
18:20Sí, a ver.
18:20Si el presente es malo, la gente va a hacer lo mismo que hizo con el pasado.
18:26Sí.
18:26Votan al otro y se terminó.
18:29Que tienen que cambiar.
18:30Seguramente tienen que cambiar.
18:32Pero como te digo siempre, no estábamos en Disneylandia.
18:36No, no, no.
18:37Porque si estábamos en Disneylandia, seguía esta gente gobernando.
18:41Algo pasó.
18:42Pero entonces, que se aviven porque están a tiempo los que están ahora.
18:46Y que hagan las cosas bien.
18:47Yo creo que sí.
18:48Porque si no, sos más de lo mismo.
18:50Y va a venir Pirulo y les va a ganar.
18:54Pirulo, ¿eh?
18:54Y les va a ganar.
18:56Esa es la realidad.
18:57A ver.
18:59¿Cómo?
18:59Vuelven a ganar, digo.
19:00Mi ley vuelve a ganar.
19:01Tiene el 50% igual que la positiva.
19:03Y aparentemente...
19:03No sé si tanto, pero bueno.
19:04Escuchame.
19:05Perdóname que...
19:06Escuchame.
19:06Yo a estos que vos sacaste al aire, con todo respeto.
19:10Sí.
19:10Hay uno que no lo vi laburar nunca.
19:12Hay uno de los que sacamos al aire.
19:14Hay uno que nunca laburó.
19:15Bueno, a vos tampoco te vieron mucho.
19:16Hay otra mujer que salió, que era diputada, creo.
19:20Sí, sí.
19:21Prohibió.
19:21¿Qué fue lo que prohibió?
19:22No, yo no la tomo en serio porque votó en contra de penalizar la tenencia de pornografía infantil.
19:27Entonces, no son serios también los que salen.
19:29No son serios.
19:29La dirigencia no es seria.
19:30Entonces, la gente que dice, no es serio recalde.
19:34Pero claro.
19:34Puede ser.
19:35¿Qué no es serio?
19:36¿Qué tiro datos?
19:36Pará, te estoy diciendo.
19:38No es serio recalde.
19:39Puede ser.
19:40Me lo dicen siempre.
19:42Franco es muy oficialista.
19:44Puede ser.
19:45Pero los que llaman, los que salen al aire, los que salen al aire.
19:50¿Cómo tienen razón?
19:50Bueno, volvemos al móvil.
19:53Vivís con 500 lucas, no vivís con 500 lucas, dale.
19:55Vamos, Cristian, te escuchamos, dale.
19:57Le pregunto a la señorita, gracias querida.
19:59¿Ganás más o menos que 500?
20:01Un poco más.
20:02¿Y si ganarías 500, te alcanzaría?
20:04No, para nada.
20:05Imposible vivir con 500.
20:07El alquiler, los viajes, los aumentos en la luz, agua, gas y transporte.
20:13Sí, imposible.
20:14No hacen nada.
20:15No, no se puede.
20:16Muchas gracias.
20:17A vos.
20:19Bueno, ahí está, eh.
20:20Querido, te pregunto.
20:21Te lo dice todo el mundo.
20:21¿Ganás más o menos que 500 mil pesos?
20:23Por menos.
20:24Gano menos.
20:25¿Y si?
20:25¿Perdón, cómo?
20:26Gano menos.
20:27¿Ganás menos que 500 mil?
20:28¿Y alcanza a parar con ese sueldo?
20:30Y no, pero la tenés que buscar.
20:33¿Diste de caminar?
20:34Yo, a un cuida-autos.
20:37Depende el día, ¿no?
20:38Sí, sí.
20:39Y si algún día no vas, y te descuentan.
20:43¿Me entendés?
20:43¿Con qué ponés?
20:44Vos estás enfermo.
20:46Y si has un testificado normal, una salita, no te la van a aceptar.
20:50¿Laburás no para vos, sino laburás para una empresa?
20:52Y ganás menos que 500 mil.
20:54¿Para una empresa?
20:55¿Cómo cuida-autos para una empresa?
20:57Quiero estudiar para la reparación de ese lugar.
21:00¿Eh?
21:00¿Para sumar?
21:01O sea, una empresa te contaste, te paga menos que 500 y estás viendo a hacer otra cosa para
21:04ganarte la vida.
21:05Y sí.
21:07Pero bueno.
21:07¿Pero cómo cuida-autos para una empresa?
21:09No.
21:11¿Es una empresa?
21:11Claro.
21:12¿El tipo cuida-autos?
21:12¿Cómo es la empresa?
21:13¿Qué es eso?
21:14Cuidas-autos para una empresa, ¿no?
21:16Sí.
21:16Sí, pero te la tenés que buscar.
21:18¿Me entendés?
21:19¿Pero qué empresa cuida-autos?
21:20¿Qué empresa es, Cristian?
21:21¿Me tenés que hacer?
21:22¿Para qué empresa labura?
21:23Me entendés.
21:23¿Qué empresa, me pregunta Tomás, para qué empresa labura?
21:26Es anónima.
21:27Va a ser poco, estoy.
21:30¿Me entendés?
21:31Pero bueno.
21:31Bueno, no quiere dar el nombre por las dudas.
21:33Y esto ya viene de hace rato.
21:34¿Qué está diciéndote, muchacho?
21:36No, no, no.
21:36Fue mi ley, fue la voz.
21:38Y así, ¿entendés ya?
21:40¿Está con los huevos por el piso?
21:41Tengo un ejemplo.
21:42Ponés que vos aligras esto.
21:43Yo te digo, cambiá el foquito.
21:45¿No?
21:46Bueno, si no, lo tenés que cambiar el otro.
21:49¿Me entendés?
21:50Y va a estar así, va a estar así, va a estar así.
21:52Nadie se hace cargo.
21:53En vez de dejar un poco las pelotudeces, ¿me entendés?
21:56Porque agarra y decís, loco, ya está, dejá un poco.
21:59Vamos a la pelota delante.
22:00Cris, danos un segundito, danos un segundito.
22:01¿Con quién estamos en línea, Facundo?
22:02En una, ¿eh?
22:02Con Clara.
22:03¿Qué haces, Clara?
22:04¿Cómo estás?
22:04Buenas tardes.
22:05¿Qué tal?
22:06¿Qué tal?
22:06Buenas noches.
22:07Buenas noches.
22:08Bueno, Clara, contanos.
22:09¿Qué querés decirnos?
22:11Nada, bueno, voy a pedir que contemos más o menos los docentes que ganábamos como es nuestro
22:18trabajo.
22:19Sí.
22:19Y tengo casi 300 alumnos a cargo.
22:21Trabajo en cuatro escuelas con 21 módulos, 28 años de antigüedad.
22:25Y cobro un poco más de un millón.
22:27Tengo título universitario y post título docente.
22:30Y varios cursos hechos para los que dicen que somos todos vagos, que no nos preparamos,
22:36que no sé qué, que no sé cuánto.
22:38La situación realmente de la educación es terrible en general.
22:43No solo por esto económico, que además todas las situaciones de aula que uno tiene
22:46que vivir a diario.
22:47Porque acá solo se mira si es poco o mucho, los 500 o un millón.
22:53Pero además de eso, nosotros oficiamos de todo.
22:57Psicólogos, de todo.
22:59Terapeutas, tenemos que saber de adicciones, tenemos por cada aula mínimo 35 alumnos para
23:05arriba, 4 o 5 con distintas problemáticas, de toda índole.
23:12Sabemos que chicos tienen adicciones, chicos tienen violencia intrafamiliar, problemas de
23:18adicciones, etcétera, etcétera.
23:20Por eso, y las situaciones de las aulas en general que no son las mejores.
23:24Se pasa frío o calor o las puertas que no están bien, etcétera.
23:29Según cada escuela.
23:30Entonces es complicado cuando se habla de un docente.
23:34Porque hay que ver cada realidad de cada uno, de cada escuela, de cada contexto sociocultural
23:39que se está viviendo.
23:40Y con todo respeto al señor que no me sale el nombre, que se ríe y que dice todo el
23:47tiempo
23:47los peronchos, los peronchos, es muy desubicado, muy desagradable de todas las cosas que dice.
23:53Porque eso no pasa solamente por un partido político.
23:55Es una realidad del país que está bastante complicada, no desde ahora, pero bueno, realmente
24:02este gobierno está en contra de mejorar todas esas situaciones.
24:07Porque está en contra del Estado.
24:09Y nos está destruyendo la educación.
24:12Clara, te agradecemos en serio.
24:15Muchísimas gracias por habernos atendido.
24:17Un abrazo muy grande.
24:18Bueno, es lo que yo pienso.
24:20La verdad que acá ya no estamos hablando de partido político, estamos hablando de otro
24:24dirigente más, que deja tirado en la calle a los laburantes.
24:27Es cierto, no es una situación actual, no es que se está planteando ahora, ni hace
24:31dos años, sino que es una cuestión estructural, pero es otro dirigente que deja tirado a
24:36los laburantes en la calle.
24:37Veamos un segundito.
24:38¿Qué pasa, Franco?
24:39¿Qué?
24:39Yo quiero decirte algo.
24:41Yo estoy de acuerdo.
24:43Deseo, me gustaría poder decir como la diputada Moró, que con total desparpajo y responsabilidad,
24:49como ustedes no tienen nada que ver, dijo, nosotros votamos, porque por a votar y intención
24:54y le preguntamos acá todos, todos queremos que los docentes ganen más.
24:57Ahora, parte de la tragedia educativa de la Argentina es que los gremios han arrastrado
25:02a sus representados a que la discusión sobre la educación es siempre salarial.
25:07Siempre salarial.
25:08Ganá por debajo de la línea de pobreza, Franco.
25:10Ganá por debajo de la línea de pobreza.
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