00:00Un enfant qui s'est mis, pas encore en danger, mais qui pourrait se mettre en danger,
00:04et donc il faut envisager avec lui cette éventualité.
00:12Borderline, c'est un mot qui veut à la fois tout dire et rien dire, c'est qu'on est
00:15sur une frontière.
00:16Il risque effectivement soit d'intensifier ce type de comportement
00:19et d'aller vers des choses qui seraient plus problématiques,
00:21soit d'avoir juste fait une expérience et de se limiter à cette expérience-là.
00:25C'est vraiment ça qui est important, c'est-à-dire lui dire, ne pas le culpabiliser à outrance,
00:28c'est-à-dire, voilà, tu viens de faire quelque chose de terriblement dangereux,
00:31puisqu'on est précisément dans ces zones frontières, ces zones grises, ces zones incertaines,
00:35dans lesquelles lui a des incertitudes, et nous aussi en tant que parents.
00:38Lui partager ces incertitudes, c'est-à-dire ne pas lui dire, écoute, c'est dangereux ce que tu viens
00:42de faire,
00:42et inévitablement ça va t'amener à aggraver la situation, c'est ça m'inquiète.
00:47Je suis inquiet et je voudrais qu'on en parle.
00:49Si on voit qu'effectivement, cette situation dite borderline induit des comportements
00:54qui sont plus lourds, plus conséquents, là, à ce moment-là, on réfléchira ensemble
00:58à la façon dont on pourra réagir.
00:59Et donc tenir compte qu'on est dans une zone floue, une zone incertaine,
01:02qui gagne à être partagée dans le flou qu'elle génère,
01:05c'est-à-dire pas un enfant qui réfère des essais,
01:08parce que c'est souvent ce mécanisme-là qui est premier, je vais dire, inducteur de conduite borderline,
01:13un enfant qui s'est mis, pas encore en danger, mais qui pourrait se mettre en danger,
01:17et donc il faut envisager avec lui cette éventualité,
01:19mais sans paniquer et sans en faire une certitude.
01:28Sous-titrage Société Radio-Canada
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