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00:00Gracias por estar en nuestra compañía. Tenemos que hablar de los últimos hechos que se han registrado en Cochabamba
00:05y que han generado profunda indignación entre la población y preocupación sobre lo que está ocurriendo con los menores de
00:11edad.
00:12Hechos de violencia, golpizas a niñas, qué consecuencias tienen.
00:16Y por otro lado, niños que ejercen violencia, que ejercen abusos contra otros niños de su edad o más pequeños.
00:24Seguro que usted en casa también tiene muchas preguntas, así que hoy las vamos a poder responder desde otra perspectiva.
00:29Psicológica de análisis de estas situaciones. Estamos esta mañana con el licenciado Marco Antonio Valencia.
00:35Le agradezco, licenciado, por estar con nosotros. Él es psicólogo clínico y es importante poder hablar de estos temas.
00:41Muy buenos días, Mariana. Sí, es un tema que está alarmando a la población y como psicólogos tenemos algo que
00:48decir al respecto.
00:49Completamente. Empecemos por el tema de cuáles son las consecuencias de un niño que ha sido víctima de violencia,
00:56como por ejemplo una niña que fue brutalmente golpeada por su madrastra, que tiene graves lesiones en la espalda, en
01:02la cabeza,
01:03cortes en las orejas, es decir, muchas lesiones. ¿Qué consecuencias deja en un niño que ya fue y que fue
01:09mucho tiempo golpeado?
01:11Realmente es una situación muy grave porque precisamente la etapa infantil es una etapa de construcción de la identidad,
01:18precisamente por ese motivo es que los niños y adolescentes resultan ser mucho más vulnerables.
01:24Entonces, en esta etapa de la construcción de la identidad, de la personalidad, de la constitución como sujeto,
01:30cuando aparecen estos hechos violentos, lo más probable es que haya una desestructuración y que precisamente vaya afectando
01:38no solamente en el trasfondo de la identidad, sino también de la autopercepción, del autoconcepto, de sus relaciones vinculares,
01:47de cuál es su posición como sujeto en relación a un entorno social.
01:51Entonces, básicamente la conexión social se estaría viendo afectada debido a que este vínculo,
01:58porque estamos hablando de vínculos cercanos, este vínculo resulta ser dañino para este adolescente, para este niño.
02:05Entonces, estamos hablando de situaciones donde el menor de edad no va a saber cómo relacionarse con su entorno social
02:14y sobre todo con su entorno afectivo.
02:16¿Es muy importante el tema de que es complejo luego hacer que ese niño nuevamente vuelva a confiar en un
02:22adulto,
02:23vuelva a confiar en un entorno seguro?
02:26Es caso por caso, Mariana.
02:28Muchas veces los niños y adolescentes que han sufrido violencia tienen a repetir estos hechos en su vida adulta,
02:35¿no? Estar relacionados con personas...
02:37¿A ejercer violencia luego ellos?
02:38En una parte puede ser la repetición de los patrones o en una parte situarse siempre en una situación de
02:45vulnerabilidad
02:46con personas que terminan lastimándole, ¿no?
02:48O sea, cuando uno va en la clínica trabajando en el consultorio,
02:52se identifican personas adultas que toda su vida han sufrido, ¿no?
02:57Y que se ponen en posición de sufrimiento también, ¿no?
02:59Y en otros casos, como tú lo mencionas, son personas que han sufrido en la infancia
03:03y que terminan ejerciendo violencia y lastimando a otros en su vida adulta.
03:09Completamente.
03:09Ahora, ¿qué se hace con ese tipo de casos?
03:12Necesitan un trabajo continuo y constante hasta que ellos entiendan que no es responsabilidad de un niño,
03:17que no fue culpa de un niño porque cuando reciben muchas veces golpizas constantes,
03:22el niño empieza hasta a cuestionarse si se lo merecía,
03:25si ya prácticamente naturaliza la violencia dentro del entorno familiar.
03:31Para mí, un tema preocupante que escucho todavía en las escuelas, en el entorno social, Mariana,
03:37es cuando dicen que, ah, sí, cuando yo era niño, a mí me sacaban la infundia, ¿no ve?
03:43Entonces, uno diría, ah, sí, estamos naturalizando la violencia.
03:47Y lo que pasa es que no se están pensando en los límites que se debe ejercer cuando uno educa
03:52o crea a un niño.
03:54Creo que la parte más importante es cuando un adulto deja de reconocer límites
03:58y no reconoce el dolor en el niño.
04:00Y esa es la parte más preocupante porque cuando el adulto deja de reconocer,
04:05deja de ser empático con el sufrimiento del niño,
04:07es cuando el niño termina siendo más vulnerable y hay espacio para la violencia.
04:11En este caso, tenemos que pensar en que este niño va a necesitar un trabajo importantísimo
04:17porque él ha dejado de ser visto como sujeto y se ha convertido en objeto de disfrute del otro
04:23o de descarga del otro, ¿no?
04:25Entonces, hay que hacer un trabajo importantísimo para la recuperación de este menor de edad,
04:32ya sea en su vida infante.
04:34Y muchas veces llegamos solamente a trabajar en la vida adulta, ¿no?
04:37Cuando ya...
04:38Ya los traumas han pasado durante toda la niñez.
04:41Ahora, doctor, algo que es muy importante y que también lo tenemos que hablar
04:44y que también es aún más preocupante, es cuando un niño ejerce violencia contra otro niño,
04:51ya sea de su propia edad o sean menores.
04:53Y una violencia, además, que no pasa simplemente por molestar
04:58o por algo que podría ser probablemente de niños que sean más complejos que otros niños,
05:02sino por un tipo de violencia sexual como se está ocurriendo.
05:06Niños de solo 9, 10, 11 años ejercen violencia sexual contra sus propios compañeros o niños menores.
05:12Abusos.
05:13¿Qué puede estar ocurriendo en la mente de un niño?
05:16Un niño que es completamente injuzgable, inimputable
05:20y que lo único que se le puede hacer es ayudarlo psicológicamente a saber qué pasó con ese niño.
05:25Tenemos que preguntarnos varias cosas cuando se trata del ejercicio de violencia de un niño a otro.
05:30¿Qué ha visto este niño?
05:33¿Qué han hecho con este niño?
05:35¿Qué le han enseñado a este niño?
05:36O sea, estamos hablando de infantes que muchas veces tienden a repetir patrones
05:41que ejercen sobre ellos mismos.
05:44O sea, naturalmente un niño no nace con un conocimiento para ser agresor,
05:50no tiene un perfil de un sujeto agresor.
05:52Como te decía hace un momento, es el momento en que se va conformando la identidad
05:56y muchas veces nosotros en ese proceso de la construcción de la identidad
06:01vamos repitiendo esquemas que hemos visto, hemos vivido, hemos sufrido.
06:05Entonces, ahí entra una pregunta.
06:06¿Qué está pasando con estos niños para que estén ejerciendo este tipo de violencia?
06:11No solamente sexual, sino violencia física también.
06:14O sea, algo de la construcción familiar, de cercanía a él está siendo afectada
06:21y por eso de alguna manera está permitiendo que él esté ejerciendo este tipo de violencia.
06:26¿Y cuál es el riesgo de no tratar a un niño que ya a sus 9 o 10 años está
06:31con este tipo de hechos?
06:33Uno se imagina, bueno, de adulto pues tendrá nuevamente este tipo de conductas,
06:38será probablemente una persona que siga abusando.
06:42Es decir, se tiene que trabajar de forma inmediata con quien fue víctima,
06:46pero por sobre todo con quien es agresor a temprana edad, ¿verdad?
06:50Correcto. Cuando no tenemos la capacidad de introyectar dentro de nuestra identidad como sujetos
06:56el límite, cuando no entendemos cuál es el límite, podemos convertirnos en agresores potenciales.
07:02Y es importante que entendamos el sufrimiento del otro.
07:05Si estos niños no han entendido que el otro estaba sufriendo
07:08mientras estaban haciendo uso de este ejercicio de violencia,
07:12pues lo más probable es que ese no reconocimiento de límites se traspase a la vida adulta.
07:17Entonces estamos hablando de posibles futuros adultos que transgredan la normativa
07:22y que vean a los otros sujetos como objeto, ¿no?
07:25Claro. Y esa tensión es importante llevarla a cabo junto al entorno familiar
07:30porque también muchas veces de este tipo de hechos lo que surge es que el niño ha sido víctima
07:35de algún abuso, ha sido víctima de golpizas o que simplemente es un niño que no está siendo
07:41cuidado por sus familiares, que está siendo descuidado en muchos aspectos
07:45y que ahora con el acceso a la tecnología entró a páginas que no tenía que entrar,
07:49le agarró la curiosidad, es probable que hayan estado consumiendo pornografía a temprana edad
07:54y que esto haya sido lo que haya derivado en este tipo de abusos.
07:58¿Es eso lo que puede ocurrir también?
08:00El pronto acceso a las redes sociales, al internet, a las páginas,
08:06es una situación de peligro en nuestros jóvenes y adolescentes
08:09porque precisamente pueden potencializar una hipersexualización temprana
08:14y eso puede generar curiosidad, entonces repiten lo que están viendo, ¿no?
08:19Entonces hay que tener mucho cuidado con lo que pasa en la familia,
08:23la manera en la que estamos ejerciendo, digamos, la enseñanza, el cuidado, el control, ¿no?
08:29Esta idea de que, ah, sí, el mejor psicólogo antes era un chicotazo,
08:33es una idea que ha generado hoy adultos que no reconocen límites
08:37y que en el hogar, en la familia, están ejerciendo violencia
08:40y lo estamos viendo en las noticias, ¿no?
08:42Lo estamos viendo en el día a día, no es un hecho aislado, ¿no?
08:46Y esos casos se trabajan de manera conjunta, todo el entorno familiar, ¿no?
08:49No solamente el niño.
08:52Tendría que hacerse de esta manera.
08:53Cuando yo recibo niños en consulta privada, lo que se hace es trabajar con el niño,
08:59pero muchas veces digo, no es el niño con quien tengo que trabajar, ¿no?
09:03Y cito a la familia, cito a la mamá, al papá, para poder conversar con ellos
09:07porque algo del núcleo familiar está afectando al niño.
09:10Yo puedo trabajar muchísimo con el niño, pero si no hay un espacio adecuado,
09:14todo lo que trabaje con el niño en el hogar se desarticula.
09:17Entonces es muy importante que se pueda trabajar con la familia,
09:21además que con el menor de edad.
09:23Completamente.
09:24Ahora, este tipo de situaciones que han estado ocurriendo en colegios,
09:28¿se pudieron prevenir con, no sé, con cursos, con talleres?
09:33Preventivos, justamente hablando de la sexualidad, de lo que es permisible,
09:37lo que no es permisible.
09:39Porque muchas veces el hablar de sexualidad con los niños es un tabú en las casas
09:43y también en los colegios.
09:44Más allá de que les expliquen cuál es el aparato reproductor,
09:47no se habla de sexualidad como tal.
09:50Es importante que se haga prevención en los colegios,
09:53que se informe.
09:54En algunos momentos los niños no reconocen qué partes son privadas y qué partes no,
09:59qué partes se puede tocar y qué partes no.
10:02Entonces hablar de esto con los niños puede ser un sistema de alerta para los padres también,
10:07porque puede decir, ah, en el colegio me han dicho que no se debe tocar ahí
10:10y me han tocado ahí.
10:11Entonces es importante que se pueda hacer a nivel cognoscitivo,
10:16dependiendo de la edad, hablar sobre la sexualidad.
10:19No es el mismo idioma, digamos, para un estudiante de 11 años
10:23que para un estudiante de 16 años.
10:25Entonces, según la edad cronológica,
10:27tenemos que ir viendo qué tipo de información brindar y cómo brindarla.
10:31Es importante la prevención, Mariana.
10:33Sí, completamente.
10:34Y es eso lo que se tiene que hacer también en los colegios.
10:36Es una medida también urgente para que se implementen las unidades educativas.
10:41El hablar de todos los límites que se tienen que poner,
10:44incluso entre los estudiantes y también entre las familias, por supuesto que sí.
10:49Ahora, el tratamiento de un niño, tratamiento, digo, las citas,
10:53por ejemplo, a un psicólogo, no se hacen de la noche a la mañana.
10:55Es decir, no con una visita se va a poder identificar.
10:58Eso tiene que ser como un acompañamiento continuo,
11:01tanto del niño agresor como del niño que fue víctima de abuso, ¿verdad?
11:05Sí, Mariana.
11:06Muchas personas piensan que el problema es cuando detona el acto de violencia,
11:10pero no se están midiendo las consecuencias que puede provocar ese acto de violencia.
11:15Nosotros decimos desde la clínica que primero se ve el síntoma y después se simboliza,
11:20después se habla, primero se ve el dolor, el sufrimiento, las consecuencias
11:24y después recién muchas veces terminan hablando estos adolescentes, estos niños.
11:29Se necesita un proceso terapéutico para poder trabajar y cuando hablo de proceso
11:34es que no es pues vienes al consultorio a tornillo y se acabó, ¿no ve?
11:38Sino es todo un proceso que tenemos que seguir pensando también en avanzar
11:42cómo avanza el niño o el adolescente.
11:45No todos los niños avanzan de la misma manera, ¿no?
11:47No pueden avanzar en una, dos, tres sesiones.
11:50Yo tengo pacientes con los que yo trabajo ya años, ¿no?
11:53Dos, tres, cuatro años y seguimos trabajando las mismas temáticas
11:56porque realmente el síntoma insiste.
11:59Completamente. Es importante acudir al psicólogo ante cualquiera de estas situaciones.
12:03Si su hijo, usted nota que tiene comportamientos abusivos en muchos casos
12:08y como madre, como padre, quizás usted no sabe qué hacer,
12:10pero se da cuenta que su niño está teniendo ese tipo de comportamientos,
12:14es muy importante que preste atención a los mismos y que busque ayuda
12:18porque probablemente está repitiendo algún patrón que le haya ocurrido,
12:21ya sea en casa o fuera de casa.
12:23Y su niño, si es víctima de violencia de cualquier tipo,
12:27también es importante hablar con un psicólogo y que pueda abordar
12:29y hacer que sea más evadera esta situación.
12:32Licenciado, le agradezco por darnos esos datos y por hablar con nosotros el día de hoy.
12:36Muchísimas gracias y hasta otra oportunidad.
12:38Le agradezco. Continuamos con más.
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