00:01Noi, cosa sta succedendo a questo partner? Se lo state chiedendo anche voi, se mette un modo di confrontare la
00:07parte tecnica?
00:08Certo, nel senso che, come sapete, io non amo tantissimo le conferenze stampa, se non il tempo stesso è il
00:16primo demoroso che quando le cose vanno male, la proprietà si assume le responsabilità e si mette la faccia.
00:22Purtroppo questo sta capitando un po' troppo spesso. È vero che chiedere scusa a volte è stucchevole del calcio, però
00:30credo che a Parma, quando fai in Serie C tra sconfitte di fila, lo sbagli mai se chiedi scusa al
00:40nostro pubblico.
00:41Pubblico a cui basta poco, perché dopo un primo tempo inguardabile è bastato che nel secondo tempo provassimo, cercassimo di
00:50fare qualcosa e venivi che aveva voglia come noi di svegliarsi da un incubo e vedere una squadra che lottava
01:00in campo.
01:01E' dura, è dura perché è dura capire che cosa succede, è dura capire che cosa succede perché se pensiamo
01:12che neanche venti giorni fa abbiamo fatto forse a Parma la migliore prestazione dell'anno,
01:18ti accorgi che il calcio è uno sport complicato. Quindi dal punto di vista di analisi tecnico-motivazionale, problemi di
01:29testa, problemi fisici, ovviamente ci sarà vista per rispondere a queste domande.
01:35Dopo 15 giorni, ovviamente, hanno detto qualcosa sulle scuolezze. Cosa ti senti? Ti riferisci allo scuolezze. E abbiamo concluso, dicendo,
01:49ultimamente per la maglia per la città.
01:51E' tautologico nel senso che se qualcuno avrebbe sbagliato dovrebbe pagare. Però, guarda, su questo la fiducia dei nostri ragazzi
02:03è molto alta.
02:05Anche la reazione da Alessandro e in giù che hanno avuto, è facile darla dopo la fiducia. Se tutto viene
02:16dimostrato che poi non c'è niente, allora ti do la fiducia.
02:22Fiducia quando ti fidi delle persone devi dare prima, altrimenti sei un giornalista e noi facciamo l'altro lavoro. E
02:27quindi abbiamo fiducia nei nostri ragazzi.
02:29Da quel punto di vista. Il giornalista fa un altro lavoro.
02:34Grazie.
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